Sulton Djasmi
Unknown Affiliation

Published : 41 Documents
Articles

EVALUASI MANAJEMEN TEACHING FACTORY PADA UNIT PRODUKSI TRAINING HOTEL SMK KRIDAWISATA Gali Darmawan, I Nyoman; Sumitro, Bambang; Djasmi, Sulton
9 772338317006
Publisher : Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study was to evaluate the management of teaching factory in Unit Production Hotel Training on vocational school of Kridawisata Bandar Lampung. This study used evaluation research approach of, and the CIPP was as the evaluation model. Data collection was conducted by interview, observation and documentation. The data was then analyzed by evaluative. The results showed that: (1) the teaching factory management having yet to implement the principles of School-Based Management. The culture industry; hygiene, discipline and hospitality adopted well by the students. (2) Leadership that is applied to support the implementation of the teaching factory. The access and quality of new students require specific criteria in new admissions. Planning, preparation less than the maximum required Work Plan of the School teaching factory. (3) The quality of teaching factory activity is capable to create industrial culture in the school and one of the sources of funding for school.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi pengelolaan teaching factory di Unit Produksi jurusan perhotelan SMK Kridawisata Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian evaluasi, dan CIPP adalah sebagai model evaluasi. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Data kemudian dianalisis dengan evaluatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) manajemen pabrik mengajar memiliki belum menerapkan prinsip-prinsip Manajemen Berbasis Sekolah. Industri budaya; kebersihan, disiplin dan perhotelan diadopsi dengan baik oleh para siswa. (2) Kepemimpinan yang diterapkan untuk mendukung pelaksanaan teaching factory. Akses dan kualitas mahasiswa baru membutuhkan kriteria khusus dalam penerimaan mahasiswa baru. Perencanaan, persiapan kurang dari Rencana Kerja maksimum yang diperlukan dari pabrik mengajar Sekolah. (3) Kualitas kegiatan teaching factory mampu menciptakan budaya industri di sekolah dan salah satu sumber pendanaan untuk sekolah.Kata kunci: evaluasi, implementasi, manajemen teaching factory
PENGARUH MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH, GAYA KEPEMIMPINAN, DAN MOTIVASI TERHADAP KINERJA GURU Sutarjo, Sutarjo; Sowiyah, Sowiyah; Djasmi, Sulton
9 772338317006
Publisher : Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Target of this research is to description and analyze influence of ability of managerial headmaster, style of leadership, and motivate to have achievement to teacher performance. Type of this research is quantitative by using method of ex post facto and formula of Slovin. Data obtained by using equate, is later; and then analyzed with technique of regress is previously done/conducted by test normalitas, homogeneity, and linieritas. The following result is: 1) there are influence which are positive and significant of ability of managerial of headmaster to performance learn, 2) there are influence which are positive and significant style of participative leadership of headmaster to teacher performance, 3) there are influence which are positive and significant motivate to have achievement to teacher performance.Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh kemampuan manajerial kepala sekolah, gaya kepemimpinan, dan memotivasi untuk berprestasi kinerja guru. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan metode ex post facto dan rumus Slovin. Data diperoleh dengan menggunakan menyamakan nantinya, dan kemudian dianalisis dengan teknik regresi yang sebelumnya dilakukan / dilaksanakan uji normalitas, homogenitas, dan linieritas. Hasil berikut ini: 1) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan dari kemampuan manajerial kepala sekolah terhadap kinerja belajar, 2) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan gaya kepemimpinan partisipatif kepala sekolah terhadap kinerja guru, 3) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan motivasi untuk berprestasi kinerja guru.Kata kunci: manajerial kepala sekolah, gaya kepemimpinan, motivasi dan kinerja guru sekolah dasar.
EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN BERBASIS TUTORIAL DAN PRAKTIKUM Eprianti, Eka; Herpratiwi, Herpratiwi; Djasmi, Sulton
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of research is to describe the level of corcondance tutorial and practical based learning lesson plan by quality standards Unila, to analyze the quality of implementation and evaluation tutorial and practical based learning program of basic science chemistry program FMIPA Unila. The conclusion of research are; (1) Lesson plan of tutorial and practical based learning has been suitable for quality standard Unila. (2) Quality of the implementation tutorial dan practical based learning in basic science in the department of chemistry FMIPA Unila are less well. (3) The achievement evaluation of practical based learning and tutorial on the basic science in the department of chemistry FMIPA Unila are less well.Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan tingkat kesesuaian perencanaan pembelajaran berbasis tutorial dan praktikum dengan standar mutu Unila, menganalisis mutu pelaksanaan dan penilaian pembelajaran berbasis tutorial dan praktikum pada perkuliahan Sains Dasar di Jurusan Kimia FMIPA Unila.  Kesimpulan penelitian adalah: (1) Perencanaan pembelajaran berbasis tutorial dan praktikum telah sesuai dengan standar mutu Unila. (2) Mutu pelaksanaan pembelajaran berbasis tutorial dan praktikum pada perkuliahan Sains Dasar di Jurusan Kimia FMIPA Unila dikategorikan kurang baik. (3) Ketercapaian hasil penilaian pembelajaran berbasis tutorial dan praktikum pada perkuliahan Sains Dasar di Jurusan Kimia FMIPA Uniladikategorikan kurang baik.Kata kunci: evaluasi,praktikum, sains dasar, tutorial
EFEKTIVITAS PERAN DAN FUNGSI KEPALA SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH METRO Maryati, Sumi; Sowiyah, Sowiyah; Djasmi, Sulton
9 772338317006
Publisher : Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research is to describe the implementation of the principle’s role and function in leading Elementary School of Muhammadiyah in Metro. This research is focus on the principle’s role and function as an educator, a manager, an administrator, a supervisor, a leader, an innovator, a motivator, and an entrepreneur. Qualitative research uses case study, data collecting technique by observation, documentation and interview. The results of this research are: 1) as an educator, the principal has professionalism, 2) as a manager, the principal does the management functions well, 3) as an administrator can run well, 4) as a supervisor, increase their jobs, 5) as leader can run well, 6) as an innovator can run well, 7) as a motivator can run well, 8) as an entrepreneur, the principal has the soul of entrepreneur, high motivation, hard working, creativity in developing a school.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan peran prinsip dan fungsi dalam memimpin Sekolah Dasar Muhammadiyah di Metro. Penelitian ini fokus pada peran prinsip dan fungsi sebagai pendidik, manajer, administrator, supervisor, pemimpin, inovator, motivator, dan pengusaha. Penelitian kualitatif menggunakan studi kasus, teknik pengumpulan data dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini adalah: 1) sebagai seorang pendidik, kepala sekolah memiliki profesionalisme, 2) sebagai manajer, kepala sekolah melakukan fungsi-fungsi manajemen dengan baik, 3) sebagai administrator dapat berjalan dengan baik, 4) sebagai pengawas, meningkatkan pekerjaan mereka , 5) sebagai pemimpin dapat berjalan dengan baik, 6) sebagai inovator dapat berjalan dengan baik, 7) sebagai motivator dapat berjalan dengan baik, 8) sebagai pengusaha, kepala sekolah memiliki jiwa entrepreneur, motivasi tinggi, bekerja keras, kreativitas dalam mengembangkan sekolah.Kata kunci: implementasi, kepemimpinan, peran dan fungsi kepala sekolah
PERAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN Yuliana, Yuliana; Rahman, Bujang; Djasmi, Sulton
9 772338317006
Publisher : Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze and describe the teachers understanding of the ongoing professional development (PKB), the principal leadership role as a motivator, innovator, and aspirator. This type of research is descriptive qualitative research approach with a case study design. The results of the research data showed: 1) the extent of teachers self-development is better, 2) the role of the principal as a motivator well done by teachers opinion, 3) the principals role as an innovator with the steps undertaken principals doing well, 4) the role of the principal as an aspirator done by inviting dialogue and discussion, 5) obstacles encountered in low CLA include teachers understanding of the CBA.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menjelaskan pemahaman guru dari pengembangan profesional berkelanjutan (PKB), peran kepemimpinan kepala sekolah sebagai motivator, inovator, dan aspirator. Jenis penelitian ini adalah pendekatan penelitian deskriptif kualitatif dengan desain studi kasus. Hasil data penelitian menunjukkan: 1) tingkat pemahaman guru dalam pengembangan diri baik, 2) peran kepala sekolah sebagai motivator yang dilakukan dinilai baik oleh guru, 3) peran kepala sekolah sebagai inovator dengan langkah-langkah prinsipal dilakukan dengan baik, 4) peran kepala sekolah sebagai aspirator dilakukan dengan mengundang dialog dan diskusi, 5) kendala yang dihadapi dalam CLA rendah termasuk pemahaman guru tentang CBA.Kata kunci: aturan, kepemimpinan kepala sekolah, pengembangan keprofesian berkelanjutan
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BERPRESTASI, DISIPLIN KERJA, DAN KOMPETENSI PEDAGOGIK DENGAN KINERJA GURU Minarni, Ani; Ambarita, Alben; Djasmi, Sulton
9 772338317006
Publisher : Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research is to describe and analyze the relation between: 1) achievement motivation with teachers performance, 2) work discipline with teachers performance, 3) pedagogic competence with teachers performance also 4) achievement motivation, work discipline, pedagogic competence simultaneously with teachers performance. The kind of this research is quantitative by using method of ex post facto. Data are obtained from questionnaire and documentation, then analyzed by used correlational technique and regression both simple and double. The results of this research are: 1) there is positive relation between achievement motivation with teachers performance, 2) there is positive relation between work discipline with teachers performance, 3) there is positive relation between pedagogic competence with teachers performance, also 4) there is positive relation between achievement motivation, work discipline and pedagogic competence with teachers performance, it means that getting better achievement motivation, work discipline and pedagogic competence of teachers, the teachers performance will be better too.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis hubungan antara: 1) motivasi berprestasi dengan kinerja guru, 2) disiplin kerja dengan kinerja guru, 3) kompetensi pedagogik dengan kinerja guru juga 4) motivasi berprestasi, disiplin kerja, kompetensi pedagogik bersamaan dengan kinerja guru. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan metode ex post facto. Data diperoleh dari kuesioner dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan menggunakan teknik korelasional dan regresi sederhana dan ganda. Hasil penelitian ini adalah: 1) ada hubungan yang positif antara motivasi berprestasi dengan kinerja guru, 2) ada hubungan positif antara disiplin kerja dengan kinerja guru, 3) ada hubungan positif antara kompetensi pedagogik dengan kinerja guru,  4) ada hubungan positif antara motivasi berprestasi, disiplin kerja dan kompetensi pedagogik dengan kinerja guru, berarti mendapatkan motivasi berprestasi yang baik, disiplin kerja dan kompetensi pedagogik guru, kinerja guru akan lebih baik.Kata kunci: disiplin kerja, kinerja guru, kompetensi pedagogik, motivasi berprestasi   
HUBUNGAN SUPERVISI KEPALA SEKOLAH DAN MOTIVASI KERJA GURU DENGAN KINERJA GURU Hanriadi, Hanriadi; Djasmi, Sulton; Rini, Riswanti
9 772338317006
Publisher : Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study was to determine the relationship between the principal supervisory and motivation of teachers working with teacher performance at Junior High Schools. This research is a quantitative research study that aimed to investigate the events that have occured and then trace backwards to determine the factors that cause the occurance of these events. Data collecting in this study was using a questionnaire with Likert scale. While the analysis of the data was using a simple linear regression equation and multiple regression. The result showed that the principal supervisory was related with the performance in the amount of 73,1%. Motivation of teachers working was related with the performance for 64,5%. Then jointly relationship between the two factors were related at 82,1%.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara supervisi kepala sekolah dan motivasi kerja guru dengan kinerja guru SMP Negeri di Kecamatan Gadingrejo. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yaitu penelitian yang bertujuan untuk menyelidiki peristiwa yang telah terjadi dan kemudian merunut ke belakang untuk mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya peristiwa tersebut. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan angket dengan skala Likert. Sedangkan analisis datanya menggunakan persamaan regresi linier sederhana dan regresi ganda. Hasil penelitian menunjukan bahwa hubungan supervisi kepala sekolah dengan kinerja guru sebesar 73,1%. Hubungan motivasi kerja guru dengan kinerja guru sebesar 64,5%. Kemudian hubungan secara bersama-sama antara supervisi kepala sekolah dan motivasi kerja guru terhadap kinerja guru sebesar 82,1%.Kata kunci: kinerja guru, motivasi kerja guru, supervisi kepala sekolah
EVALUASI KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU Erma, Erma; Sumadi, Sumadi; Djasmi, Sulton
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 1, No 2 (2013): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study are to describe: (1) Teachers pedagogic competence in planning SDN 1 Langkapura learning (2) Teachers pedagogic competence in the implementation of SDN 1 Langkapura learning (3) Teachers pedagogic competence SDN 1 Langkapura in the evaluation of learning outcomes. The research approach used is an evaluative study. Data was collected through observation and documentation. The data were then analyzed by comparing the data with the categories of research findings that have been made, then do the analysis as a basis for making conclusions.The results on five teacher on SDN 1 Langkapura, that consist of Mardiana Hasra (Mathematic), Ubaidilla Fathurrozi M., S.Pd (Exact Science), Roliyati (Social Science), Erleni, S.Pd. (Indonesian) and Hj. Nurlela, S.Pd. (Citizenship Science), indicate that: (1) Planning of learning by teachers has been implemented in good category, including the clarity of the formulation of learning objectives, materials selection, organizing materials, selection of sources/media learning, scenario clarity, detail of the scenario, the suitability and completeness of the technique by learning an instrument learning. (2) The implementation of learning by teachers has been implemented in good category, which includes the use of method, media and means of learning. School teachers have done to start learning with the introduction, opening, and cover the core activities. (3) Evaluation of learning by teachers has been implemented in good category, which includes the program and implementation of remedial, carry out assessments and implement affective personality assessment of motoric skills. Keywords: Evaluation, Pedagogic Competence
PENGARUH DISIPLIN KERJA DAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU SMP Tajuddin, Ferdina; Djasmi, Sulton; Kandar, Supomo
9 772338317006
Publisher : Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research is to describe and analyze: 1) work discipline, 2) principal leadership 3) work discipline and principal leadership simultaneously toward teachers performance on junior high schools in Kotabumi district on North Lampung regency. The kind of this research is quantitative by using method of ex post facto. The results of this research are: 1) there is positive influence between work discipline toward teachers performance, 2) there is positive influence between principal leadership toward teachers performance, 3) there is positive influence between work discipline and principal leadership toward teachers performance.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis: 1) disiplin kerja, 2) kepemimpinan kepala sekolah 3) disiplin dan kepemimpinan kepala sekolah bekerja secara simultan terhadap kinerja guru pada SMP di kabupaten Kotabumi di Kabupaten Lampung Utara. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan metode ex post facto. Hasil penelitian ini adalah: 1) ada pengaruh positif antara disiplin kerja terhadap kinerja guru, 2) ada pengaruh positif antara kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru, 3) ada pengaruh positif antara disiplin kerja dan kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru.Kata kunci: disiplin kerja, kepemimpinan kepala sekolah, kinerja guru
PENERAPAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Mandaelis, Susmi; Djasmi, Sulton; Abdurrahman, Abdurrahman
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 2, No 4 (2014): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to analyze (1) instructional design; (2) teaching learning process; (3) improvement of students’ achievement. This research was done at class X SMA Negeri 1 Kedondong.The conclusions of the research are (1) instructional design was arranged based on guided inquiry which consisted five steps; formulating problems, formulating hypothesis, collecting data, testing hypothesis, and formulating conclusion; (2) guided inquiry could improve teacher’s activity in pre-activity, whilst activity and post-activity; (3) guided inquiry could improve students’ achievement; cognitive score in cycle I got 58,65 (failed), cycle II got 68,45 (passed), and cycle III got 75,36 (passed), the affective score in cycle I was categorized fair enough, cycle II and III were categorized good, psychomotor score in cycle I got 64,93 (failed), cycle II got 75,55 (passed), and cycle III got 81,76 (passed).Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis (1) perencanaan kegiatan pembelajaran; (2) proses pembelajaran; (3) peningkatan hasil belajar. Penelitian ini dilakukan di kelas X SMA Negeri 1 Kedondong. Kesimpulan dari penelitian ini adalah: (1) desain pembelajaran inkuiri terbimbing disusun dengan sintak merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis, dan merumuskan kesimpulan; (2) inkuiri terbimbing mampu meningkatkan aktivitas guru dalam persiapan, pelaksanaan, dan menutup pembelajaran; (3) pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan nilai kognitif siswa pada siklus I 58,65 (tidak tuntas), suklus II 68,45 (tuntas), siklus III 75,36 (tuntas), afektif siwa pada siklus I terkategori cukup baik, siklus II baik, siklus III baik, psikomotor siswa pada siklus I 64,93 (tidak tuntas), siklus II 75,55 (tuntas), siklus III 81,76 (tuntas).Kata kunci: hasil belajar, inkuiri terbimbing, keterampilan berpikir kritis