Articles

PENGARUH PROJECT BASED LEARNING TERHADAP SELF-EFFICACY DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF Nurrohmah, Eka; Jalmo, Tri; Yolida, Berti
Jurnal Pendidikan MIPA Vol 18, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : University of Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: The Effect of Project Based Learning towards Self-efficacy and Creative Thinking Skills. This study aims were to determine the effect of project based learning toward self-efficacy and the significant effect of the project based learning toward creative thinking skills. The population of study were all students of grade VII of SMP Negeri 13 Bandar Lampung. The samples of study were students of grade VII.5 and VII.2 that were selected by cluster random sampling technique. The design of study was the pretest-posttest nonequivalent control group design. Data of self-efficacy and creative product were obtained by using the scale of self-efficacy and creative product assessment rubric which were analyzed descriptively while the data of creative thinking skills were obtained by using pretest and posttest scores were analyzed by the Independent Sample t-test at a significant level of 5%. The results showed that the project based learning had an effect toward self-efficacy with high criteria. The project based learning has a significant effect toward creative thinking skills and creative products with creative criteria. Keywords: creative thinking skills, project based learning, self-efficacy Abstrak: Pengaruh Project Based Learning terhadap Self-efficacy dan Kemampuan Berpikir Kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan pengaruh project based learning terhadap self-efficacy dan signifikasi pengaruh project based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 13 Bandar Lampung. Sampel penelitian adalah peserta didik kelas VII.5 dan VII.2 yang dipilih dengan teknik cluster random sampling. Desain penelitian adalah pretest-posttest nonequivalent control group design. Data self-efficacy dan produk kreatif diperoleh menggunakan skala self-efficacy dan rubrik penilaian produk kreatif yang dianalisis secara deskriptif sedangkan data kemampuan berpikir kreatif diperoleh menggunakan nilai pretes dan postes yang dianalisis dengan uji Independent Sample t-tes pada taraf signifikasi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa project based learning berpengaruh terhadap self-efficacy dengan kriteria tinggi. Project based learning berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif dan produk kreatif dengan kriteria kreatif. Kata kunci: kemampuan berpikir kreatif, project based learning, self-efficacy
EFEKTIVITAS LKPD SAINS BERORIENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM MENUMBUHKAN KECAKAPAN BERPIKIR KREATIF Pusfarini, Pusfarini; Abdurrahman, Abdurrahman; Jalmo, Tri
Jurnal Pendidikan Progresif Vol 6, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Progresif
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (582.173 KB)

Abstract

This study aimed to describe the impact of the use of Worksheet Students (LKPD) oriented model of Problem Based Learning (PBL) on the Science topicsabout Sense of Hearing and Sonar Systems in Human Beings. The data collection is done with quantitative approach using a quasi-experimental design with Nonequivalent pre-test post test. A total of 74 students of a junior high school in the city of Bandar Lampung involved as research samples. Samples were divided into two groups: an experimental group where students acquire learning using LKPD-based treatment and control groups use traditional PBL LKPD in students books. The results showed that LKPD based on PBL effective in use for science topics of Sense of Hearing and Sonar Systems in Beings with high levels of effectiveness (N-Gain = 0.78).Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dampak penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berorientasi model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) materi sains SMP Topik Indera Pendengaran dan Sistem Sonar pada Makhluk Hidup. Pengumpulan data dilakukan dengan pendekatan kuantitatif menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Non equivalent pre-test post-test. Sebanyak 74 orang siswa sebuah SMP di kota Bandar Lampung terlibat sebagai sampel penelitian. Sampel terbagi atas dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dimana siswa memperoleh perlakuan pembelajaran menggunakan LKPD berbasis PBL dan kelompok kontrol mengggunakan LKPD yang ada di buku siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang berbasis PBL efektif digunakan pembelajaran sains topik Indera Pendengaran dan Sistem Sonar pada Makhluk Hidup dengan tingkat keefektifan tinggi (N-Gain =0,78).Kata kunci : LKPD, PBL, berpikir kreatif, indera pendengaran dan sistem sonar padamakhluk hidup
PROFIL KEMAMPUAN MENGAJAR GURU BIOLOGI KELAS X PADA SMA KATEGORI RINTISAN SEKOLAH STANDAR NASIONAL (RSSN) Pramudiyanti, Pramudiyanti; Jalmo, Tri; Maryam, Rachel; Shiwie, Octarina Hitta
Jurnal Pendidikan Progresif Vol 3, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Progresif
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (214.003 KB)

Abstract

The purpose of this research is to describe the teaching competence of biology teachers of class X in planning and implementing the learning process in the senior high school at National Standard School Category in Bandar Lampung with reference of standard process. The population in this research is all the biology teachers of class X in Bandar Lampung. The sampling method used is purposive sampling. The data taken is qualitatitive which was analyzed by using percentages. The results showed that the competence of the biology teachers in planning and implementing learning varies with the category of high, medium and low competence.Adanya ketidakcocokan antara peraturan yang ada dengan pelaksanaannya di kelas menjadikan proses pembelajaran yang dilakukan guru kurang sesuai dengan standar yang telah ditetapkan pemerintah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan mengajar guru biologi kelas X  dalam merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran pada SMA kategori RSSN  di Bandar Lampung dengan acuan standar proses. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru biologi kelas X di Bandar Lampung. Metode sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Data yang diperoleh berupa data kualitatif yang dianalisis dengan menggunakan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan guru biologi dalam merencanakan pembelajaran dan melaksanakan pembelajaran bervariasi dengan kategori kemampuan tinggi, sedang dan rendah.Kata kunci: kemampuan mengajar, profil guru, RSSN
PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA Rinawati, Rinawati; Abdurrahman, Abdurahman; Jalmo, Tri
Jurnal Pendidikan Progresif Vol 6, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Progresif
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1197.118 KB)

Abstract

This study aimed to determine the effect of Problem Based Learning model in improving students critical thinking skills. Samples were VIIA and VIIC grade students of SMPN 22 Bandar Lampung selected by purposive sampling. The research design was pretest-posttest not equivalent. The quantitative data were in the form of students critical thinking skills measured by written test obtained from the pretest and posttest and analyzed using t test with significance level of 5%. Learning activity data were analyzed descriptively. The results showed that N-gain of experimental class students (0.77) and differed significantly higher than the control group (0.57). Activities of students in the experimental class (83,25%) higher than the control class (66,04%). It can be concluded that Problem Based Learning model can improve critical thinking skills and student learning activities.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIIA dan VIIC SMPN 22 Bandar Lampung yang dipilih secara purposive sampling. Desain penelitian ini adalah pretest-posttest tak ekuivalen. Data kuantitatif berupa keterampilan berpikir kritis siswa diukur dengan tes tertulisyang diperoleh dari hasil pretest dan posttest dandianalisis menggunakan uji t dengan taraf signifikansi 5%. Data aktivitas belajar dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan N-gain siswa kelas eksperimen (0,77) lebih tinggi dan berbeda signifikan dibanding kelas kontrol (0,57). Aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen (83,25%) lebih tinggi dibanding kelas kontrol (66,04%). Dapat disimpulkan bahwa modelProblem Based Learning berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritisdan aktivitas belajar siswa.Kata kunci: problem based learning, keterampilan berpikir kritis, aktivitas belajar
PENERAPAN LKPD BERBASIS KEMAMPUAN ARGUMENTASI-SWH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ARGUMENTASI TERTULIS DAN LITERASI SAINS SISWA Kusdiningsih, Erni Zakia; Abdurrahman, Abdurahman; Jalmo, Tri
Jurnal Pendidikan Progresif Vol 6, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Progresif
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1217.34 KB)

Abstract

The purpose of this research was to find written argumentability and saw an increase in students science literacy through student worksheet based argumentation SWH abilities. The method used is a quasi-experimental. The design of this research was pretest and posttest non equivalent between the experiment class and control class. The result shawed that using student worksheet written argumentation ability skill get sufficient characterized that was 71%. The results showed that were significant difference between in the experimental class with N-gain that was 0.72 and the control class with N-gain that was 0.16.Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan berargumentasi tertulis dan literasi sains siswa melalui LKPD berbasis kemampuan argumentasi SWH. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan non equivalent control group design yaitu dengan melihat perbedaan pretest maupun postest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian meunjukkan bahwa penggunaan LKPD berbasis kemampuan argumentasi-SWH dapat meningkatkan kemampuan berargumentasi tertulis sebesar 71% dengan kriteria cukup. Peningkatan literasi sains yang signifikan terjadi pada kelas eksperimen dengan N-gain = 0,72 berbeda secara signifikan dengan kelas kontrol (N-gain = 0,16).Kata kunci: LKPD, argumentasi, literasi sains
IMPROVING THE STUDENTS’ CREATIVE THINKING SKILLS USING PROBLEM BASED WORKSHEET ON THE TOPIC OF ENVIRONMENTAL POLLUTION Lestari, Ni Wayan Nila Sri; Fadiawati, Noor; Jalmo, Tri
Jurnal Pendidikan Progresif Vol 8, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Progresif
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (306.493 KB)

Abstract

Abstract: Improving the students? creative thinking skills using problem based worksheet on the topic of environmental Pollution. Objectives: This research aims to investigate the effectiveness of problem based worksheet to improve students? creative thinking skills on the topic of environmental pollution. Methods: Creative thinking skills were measured using four indicators: fluency, flexibility, originality and elaboration. The research was designed using the matching only pretest-postest control group design. The data of creative thinking skills were collected from pretest and posttest and analyzed using statistical analysis such as normality, homogenity, t-test, and Mann-Whitney test. Findings: Students? elaboration skill showed the highest improvement related to the effect size (0.92) and n-gain value (0.73). Conclusion: The problem based worksheet is effective to improve students? creative thinking skill.Keywords: Worksheet, problem based learning, creative thinking skill.Abstrak: Meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa menggunakan lembar kerja berbasis masalah pada topik polusi lingkungan. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki efektivitas lembar kerja berbasis masalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa pada topik pencemaran lingkungan. Metode: Keterampilan berpikir kreatif diukur menggunakan empat indikator: kelancaran, fleksibilitas, orisinalitas dan elaborasi. Penelitian ini didesain menggunakan the matching only pretest-postest control group design. Data keterampilan berpikir kreatif dikumpulkan dari pretest dan posttest setelah menerapkan analisis statistik menggunakan uji normalitas, homogenitas, t-test, dan Mann-Whitney. Temuan: Nilai effect size dan n-gain adalah 0,92 dan 0,73 yang bermakna terjadi peningkatan yang signifikan pada keterampilan elaborasi siswa. Kesimpulan: Lembar kerja berbasis masalah cukup efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa.Kata kunci: Lembar kerja siswa, pembelajaran berbasis masalah, keterampilan berpikir kreatif.DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v8.i2.201814 
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR LEMBAR KERJA SISWA MATERI INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGAN Oktavia, Evi; Herpratiwi, Herpratiwi; Jalmo, Tri
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The objectives of this study are ( 1 ) to analyze the potential and conditions for the development of worksheets as IPA teaching materials chapter interactions living creatures with the environment, ( 2 ) analyze the characteristics of IPA worksheet, (3)  produce worksheets as IPA teaching materials chapter interactions living creatures with the environment.The study used research and development approach, conducted in SMP Negeri 4 Gunung Sugih, SMP Negeri 1 Gunung Sugih and SMP Trijaya. Conclusions of research are : ( 1 ) SMP Negeri 4 Gunung Sugih potentially for the development worksheet as IPA teaching materials, ( 2 ) development results in the form worksheet as IPA teaching materials, ( 3 ) worksheet as IPA teaching materials are effective used as a medium of learning, which is evidenced by the gain value in the treatment class is 0.54 which is better than the control class gain that value was 0.36.Tujuan penelitian ini adalah (1) menganalisis potensi dan kondisi untuk pengembangan LKS IPA sebagai Bahan Ajar  IPA pada materi  interaksi makhluk hidup dengan lingkungan, (2) menganalisis karakteristik Bahan Ajar LKS IPA, (3) menghasilkan Bahan Ajar LKS IPA yang digunakan sebagai sumber belajar IPA materi  interaksi makhluk hidup dengan lingkungan.Penelitian menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan, dilakukan di SMP N 1 Gunung Sugih, SMPN 4 Gunung Sugih dan SMP Tri Jaya Gunung Sugih. Kesimpulan penelitian adalah: (1) SMP Negeri 4 Gunung Sugih berpotensi untuk pengembangan bahan ajar LKS IPA, (2) karakteristik bahan ajar LKS IPA yang dikembangkan adalah LKS Inkuiri dimana siswa menemukan sendiri konsep dan prinsip dari materi yang dipelajari, (3) hasil dari pengembangan ini adalah berupa produk bahan ajar LKS IPA yang divalidasi oleh ahli media, ahli materi dan ahli desain pembelajaran.Kata kunci : bahan ajar, ilmu pengetahuan alam, lembar kerja siswa
PENGARUH BAHAN AJAR MODUL REMEDIAL TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA Handayani, Dewi Citra; Jalmo, Tri; Pramudiyanti, Pramudiyanti
Jurnal Bioterdidik Vol 2, No 4 (2014): Jurnal Bioterdidik
Publisher : Jurnal Bioterdidik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study was aimed to know the influence of using remedial modules learning material on the minimum completeness criteria (MCC) student achievement. The research design was equivalent control group. Samples were all of the VIII class who have remedial and was selected by purposive sampling. The research data were quantitative and qualitative. The quantitative data were the average of pretest, posttest and gain were analyzed by U-test. The qualitative data was the student responses questionnaire were analyzed decriptively. The results showed that student achievement was increase with value average of pretest (35.38); posttest (73.42); and gain (0.59). The most of students (90.44%) gived positive respond to the using of remedial modules learning material. Thus, learning use remedial modules learning material influence to increas the MCC in the Human Circulatory System subject matter. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh bahan ajar modul remedial terhadap pencapaian kriteria ketuntasan minimal (KKM) siswa. Desain penelitian adalah kelompok kontrol ekivalen. Sampel penelitian adalah seluruh kelas VIII yang mengalami remedial dan dipilih secara purposive sampling. Data penelitian berupa kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif diperoleh dari rata-rata nilai pretest, postest dan gain yang dianalisis menggunakan uji U. Data kualitatif berupa angket tanggapan siswa yang dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar mengalami peningkatan dengan rata-rata nilai pretest (35,38); posttest (73,42); dan gain (0,59). Sebagian besar siswa (90,44%) memberikan tanggapan positif terhadap penggunaan bahan ajar modul remedial. Dengan demikian, pembelajaran dengan menggunakan bahan ajar modul remedial berpengaruh dalam meningkatkan KKM siswa pada materi pokok Sistem Peredaran Darah Manusia.  Kata kunci : hasil belajar kognitif siswa, modul remedial, sistem peredaran darah manusia
PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA Wahyuningtyas, Nia; Jalmo, Tri; T. Marpaung, Rini Rita
Jurnal Bioterdidik Vol 3, No 1 (2015): Jurnal Bioterdidik
Publisher : Jurnal Bioterdidik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to know the effect of Problem Based Learning (PBL) for improving students learning activities and students learning outcomes on environment subject matter. Samples were X5 and X6 from SMA N 1 Trimurjo 2013/2014 academic year that was choosen by purposive sampling. The research design was pretest-postest non equivalent. The quantitative data were students learning outcomes from pretest, postest score which analyzed using t-test and U-test. The qualitative data were students learning activities data,  questionnaire responses that were analyzed descriptively. The result showed that the average of learning activities increased in every aspect with adequate criteria (68,18). Most of students (77,27%-95,45%) gave positive responds and involved in PBL. PBL model improved students learning outcomes with N-gain average on medium criteria (67,98%). N-gain average of C4 indicator cognitif on experiment class was significantly different but was not significantly different on N-gain average of C2 indicator cognitif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada meteri pokok lingkungan. Sampel penelitian adalah siswa kelas X5 dan X6 SMA N 1 Trimurjo tahun pelajaran 2013/2014 yang dipilih secara purposive sampling. Desain penelitian adalah pretes postes tak ekuivalen. Data kuantitatif diperoleh dari nilai pretes-postes yang dianalisis menggunakan uji-t dan uji-U. Data kualitatif berupa data aktivitas, angket tanggapan dan keterlibatan siswa yang dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar meningkat di setiap aspek dengan kriteria cukup (68,18). Sebagian besar siswa (77,27%-95,45%) memberikan tanggapan positif terhadap model PBL dan terlibat dalam proses pembelajaran PBL. Penggunaan model PBL meningkatkan hasil belajar siswa dengan rata-rata N-gain berkriteria sedang (67,98%). Rata-rata N-gain pada indikator kognitif C4 kelas eksperimen berbeda signifikan, sedangkan rata-rata N-gain pada indikator kognitif C2 tidak berbeda signifikan. Kata kunci : aktivitas belajar, hasil belajar, lingkungan, model PBL
PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS Yanto, Putri Chris; Jalmo, Tri; Achmad, Arwin
Jurnal Bioterdidik Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Bioterdidik
Publisher : Jurnal Bioterdidik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was aimed to know the effect of  student work sheet (SWS) based science process skill (SPS) towards student SPS. This research design was pretest-post test non-equivalent group. Samples were VIIC and VIIF that was chosen by purposive sampling. Quantitative data was obtained from the average value of test and analyzed by using t-test and U-test. Qualitative data was description of  student SPS, learning activities data and questionnaire responses were analyzed descriptively. The results showed that the students SPS was still low, it was proofed by pretest average 13.07; post test average 25.75; and N-gain average 0.15. N-gain average on observation skils 0.17; interpretation skill 0.08; and communication skill 0.33. Whereas students average of learning activities was 60.25% with middle criteria. Beside that, the most of students (92.5%) gave postive responsed towards SWS based SPS. Thus, learning used SWS based SPS was influenced not significantly to improve students SPS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lembar kerja siswa (LKS) berbasis  keterampilan proses sains (KPS) terhadap KPS siswa. Desain penelitian adalah  pretes-postes kelompok tak ekuivalen. Sampel yaitu kelas VIIC dan VIIF yang dipilih secara  purposive sampling. Data kuantitatif diperoleh dari rata-rata nilai tes yang dianalisis menggunakan uji-t dan U. Data kualitatif berupa deskripsi KPS, data aktivitas belajar, dan angket tanggapan siswa yang dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa KPS siswa masih rendah yang dibuktikan dengan rata-rata pretes 13,07; rata-rata postes 25,75; dan rata-rata N-gain sebesar 0,15. Rata-rata N-gain pada keterampilan observasi 0,17; keterampilan interpretasi 0,08; dan keterampilan komunikasi sebesar 0,33. Sedangkan rata-rata aktivitas belajar siswa sebesar 60,25%  yang berkriteria sedang. Selain itu, sebagian besar siswa (92,5%) memberikan tanggapan positif terhadap LKS berbasis KPS. Dengan demikian, pembelajaran menggunakan LKS berbasis KPS berpengaruh tidak signifikan dalam meningkatkan KPS siswa. Kata kunci :  aktivitas belajar, KPS, LKS berbasis KPS 
Co-Authors Abdurahman Abdurrahman Abdurrahman Abdurrahman Achmad Fauzi Adhitian Adhitian Adi Setiawan Afif Bintoro Ahmadi, Rizal Aima Mufidah, Aima Alhazizah, Fitri Anah, Isti Andiyanto, Danu Andriani, Deka Andries Hidayad Anikarnisia, Ni Made Annisa Solihah Arista Seftiara Ariyani, Era Arwin Achmad Arwin Surbakti Aspridanel, Almira Astari, Whiendy Mutiara Ave Suakanila Fauzisar, Ave Suakanila Ayu Putri Prahastini, Ayu Putri Ayu Windarwati Balqist, Almaidah Berti Yolida Chintia Monalia, Chintia Cicilia Rina Fitriani Cris Ayu Setyaningsih Deni Verdianto Deny Rinawati Desi Ameliawati Destya Norrahmah Devi Andriani Devia Ratna Sari Dewi Citra Handayani Dewi Khoirun Nisa, Dewi Khoirun Dina Maulina Dwi Cheri Lestari Dwi Fitriyani, Dwi Dwi Puspita Sari, Dwi Puspita Dwi Yulianti Eldi Ridho Akmal Eli Komariah Elisa, Cintia Eliyana Putri Ely Fitri Astuti Endah Tri Septiani Eni Yunita Erni Oftika, Erni Evi Oktavia Fadhilah Khairani, Fadhilah Fandiyani, Kartika Farida Andriyani Fatmala Ajeng Pekerti Fauziyah, Amalia Feri Pernando Fina Citha Kasih Fitri Nuraini, Fitri Fitri Wulandari Fauzi Fitri, Juariah Galuh Septiara Sywi, Galuh Septiara Harry Haryono, Harry Hartini, Ni Ketut Hasmah Hasmah, Hasmah Hayati Hayati Hayati, Elok Deswiana Helen Meta Afisha, Helen Meta Herlinda Oktarina, Herlinda Herpratiwi Herpratiwi Hotmauli Situmorang, Hotmauli Hudi, Amilil Hutri Padma Da Silva I Nyoman Tri Bayu I Putu Yudiarta Ilmiyatni, Fatynia Imron Rosadi Intan Rizki Anita, Intan Rizki Ira Rosita Ismah Fathimah, Ismah Jaka Wijaya Kartika Ayu Wulandari Karyanti Karyanti, Karyanti Khoiriah Khoiriah, Khoiriah Komasari Komasari Kusdiningsih, Erni Zakia Kusuma, Fiska Fatrisia Lengkana, Dewi Lestari, Ni Wayan Nila Sri Lestari, Rizky Lia Andriyani Lita Yudhitya, Lita M. Agita Brevy Hernovan, M. Agita Brevy Martina Krista Ratna Sari Maryam, Rachel Masayu Olba D. A. Median Agus Priadi Mega Ridni Utari, Mega Ridni Mei Rukmana Melda Yanti Melrisda Perdana Sari, Melrisda Perdana Mila Vanalita Mira Olivia Hr Mohamad Amin Mu?minati, Ihdini Sabilla Mufidah Estu Kinasih, Mufidah Estu Muhammad Akbar Nabilah, Nina Nadia Dewi Septiani najamuddin, muhammad Neni Hasnunidah Neni Yulianita nesia premurdia Nia Wahyuningtyas Noor Fadiawati Nopri Jumarni Novalia Ariska Novi Yulianingsih Novita Sari Nugroho, Andri Tri Nur Apriani Nur Apriyani Nurhayati Nurhayati Nuria Fiani Nurlaila Kurniawati Nurrohmah, Eka Nurrohmah, Eka Nyinang Andani, Nyinang Ofi Oktaviani Pebriani Pebriani Pramudiyanti Pramudiyanti Primasari Pertiwi Purwadi Purwadi Pusfarini, Pusfarini Puspita, Indri Puspitasari, Pipit Puspitayani, Dwi Putra, Dani Jaya Putri Chris Yanto Putri Ratna Sari, Putri Ratna Putri, Anggraini Eka Putri, Dina Afriani Putri, Sherly Aprillia Rahmayanti, Anna Rakhmawati, Ismi Ratu Betta Rudibyani Renita Prahastiani Requistiawati, Requistiawati Rika Permatasari, Rika Rika Sundari, Rika rina sailifa Rinawati Rinawati Rini Rita Marpaung Rini Rita T Marpaung Rini Rita T Marpaung Rini Rita T Marpaung Rini Rita T. Marpaung Rini Rita T. Marpaung Rini T. Marpaung Rinu Bhakti Dewantara Rio Afrian Riya Mariga Sari Rizki Faya Islami Rizki Nofrial Rizki Sevtyn Pratiwi Rohim Rochein Kafear Rohmaniar Jamaluddin Rosiana Aisyiyah Rosida Rosida Rosita Rosita Ruwanti Ruwanti Safitri, Ajeng Saputri, Ovi Resja Sari, Tini Aprilia Sarvia Trisniati Sasmita Erzana Septa Trismanita Septi Astari Septian Nurrachman Shafira, Dina Shiwie, Octarina Hitta Silvia Prana Mahkota Simamora, Delima Meilyana Sisca Puspita Nasution Siska Meitasari Siti Fatimah Soni Satrian Syah Sri Mulyani Sri Utami Sri Wahyuningsih Sri Wirahayu Sudaryanti Sudaryanti Sugeng Pranata Sulamtina, Putri Sulistiyowati Sulistiyowati Sunyono Sunyono Suri Dewi Yanti Susi Susanti Tama, Hanifah Nurmira Tyas Kharimah Tindani, Tyas Kharimah Ulfah, Nadia Ulfah Utami, Gina Oktavia Vifty Octanarlia Narsan, Vifty Octanarlia Wahyu Wahyu Walidayah, Nining Hidayatun Nadhifatul Wana Ginandi Putra, Wana Ginandi Wasilatul - Hikmah, Wasilatul - Wina Halimah Wirdona Yunisa, Wirdona Wulan Sari Irawati, Wulan Sari Yayang Permata Putri Yogi Fitriani, Yogi Yuniar Aprilia, Yuniar Yuningsih, Ratna Yunita, Evi Yusika Nabilla