Articles

Found 36 Documents
Search

PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN KONVENSIONAL Pramono, Wahyu Bagus; Koestoro, Budi; Coesamin, M.
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 3, No 7 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research was aimed to know the differences of mathematical learning achievemnet between contextual and conventional approach. Based on the result of t-test analysis with ? = 5 %, it was gotten thitung = 1,11 less then ttabel =1,645. Thus, it was concluded that in grade VII students of SMP Budi Karya Natar, the mathematical learning achievement in contextual approach was not better than conventional approach.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar matematika siswa antara pendekatan kontekstual dan konvensional. Berdasarkan hasil analisis uji-t dengan ? = 5 %, diperoleh thitung = 1,11 lebih kecil daripada ttabel = 1,645. Dengan demikian, diperoleh kesimpulan bahwa pada siswa kelas VII SMP Budi Karya Natar, prestasi belajar matematika siswa dalam pendekatan kontekstual tidak lebih baik dibandingkan pendekatan konvensional.Kata kunci: kontekstual, konvensional, prestasi belajar matematika
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA Syofitami, Raisa Adira; Asnawati, Rini; Koestoro, Budi
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 6, No 3 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This experimental aimed to know the effectiveness of cooperative learning type Think Talk Write (TTW) towards the students' mathematical representation skill in Comparative material. The population in this study were all students of class VII SMP Negeri 22 Bandarlampung in academic year 2017/2018 which were distributed into eleven classes. The sample of this study were all students of class VII G and VII I selected by using purposive sampling technique. This research used pretest posttest control group design. The research data were obtained by the test of mathematical representation. Analysis of this research data used t test. Based on the results of the research and discussion, it was concluded that Cooperative learning Think Talk Write (TTW) type was not effective towards students' mathematical representation skill.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) terhadap kemampuan representasi matematis siswa pada materi Perbandingan.  Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 22 Bandarlampung tahun pelajaran 2017/2018 yang terdistribusi dalam 11 kelas.  Sampel dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII G dan VII I yang dipilih melalui teknik purposive sampling.  Penelitian ini menggunakan pretest posttest control group design.  Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan representasi matematis siswa.  Analisis data penelitian ini menggunakan uji t.  Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) tidak efektif terhadap kemampuan representasi matematis siswa Kata kunci: efektivitas, representasi matematis, think talk write
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA Mahardika, Iga Apriliana; Koestoro, Budi; Asnawati, Rini
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 2, No 6 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aimed to know the influence of implementation of TGT learning model towards student?s mathematical problem solving skill. This research design was pretest-posttest control group design. The population of this research was students of grade 8th of SMPN 8 Bandarlampung in academic years of 2013/2014 except students in the excellent class. The samples of this research were taken by purposive sampling technique. The research data were obtained by the test of mathematical problem solving skill. Based on hypothesis test, it was gotten the conclusion that the implementation of TGT learning model did not affect towards student?s mathematical problem solving skill significantly.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Desain penelitian ini adalah pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 8 Bandarlampung tahun pelajaran 2013/2014, kecuali siswa pada kelas unggulan. Sampel penelitian diambil dengan teknik purposive sampling. Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Berdasarkan pengujian hipotesis, diperoleh kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran TGT tidak berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa secara signifikan.Kata kunci: kemampuan pemecahan masalah matematis, pembelajaran kooperatif, TGT
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN DISPOSISI PEMAHAMAN KONSEP Novi, Septilas Nila; Yunarti, Tina; Koestoro, Budi
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 4, No 8 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to develop teaching materials of sets and find out the student conceptual understanding and disposition of mathematical concept understanding. This research type was Research and Development which was according to Borg and Gall. This research began with a preliminary study in the form of a needs analysis, learning development, product design and instruments. The subject of this research was VII A class students of SMP Muhammdiyah 3 Bandar Lampung in academic year of 2015/2016 who have medium to low-level thinking. The preliminary study results indicated that there had been no teaching materials of teacher in SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung. The results of research showed that teaching material able to fasilitate of mathematical concepts understanding and disposition of mathematical concepts understanding.Penelitianini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar himpunan dan mengetahui kemampuan pemahaman konsep dan disposisi pemahaman konsep matematis siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang mengacu pada model Borg and Gall. Penelitian diawali dari studi pendahuluan berupa analisis kebutuhan, pengembangan pembelajaran, desain produk dan instrumen. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung tahun pelajaran 2015/2016 yang memiliki level berpikir menengah ke bawah. Hasil studi pendahuluan menunjukkan bahwa belum ada bahan ajar dari hasil karya guru di SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar mampu meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan disposisi pemahaman konsep matematis siswa.Kata kunci: bahan ajar, disposisi, pemahaman konsep
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA Sumunaringtiasih, Ayu; Koestoro, Budi; Asnawati, Rini
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 5, No 9 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aimed to find out the influence of Problem Based Learning model on increasing students mathematical communication skill. The population of this research was students of grade VII in SMP Negeri 1 Punggur in academic year of 2016/2017 that were distributed into 8 classes. The samples of this research was students of VII.1 and VII.2 classes which were chosen by purposive sampling technique. The design of this research was pretest-posttest control group design. Research data were obtained through students mathematical communination skill test. The data analysis of this research used t test. Based on the result of the research, it could be concluded that problem based learning model was influence on increasing students mathematical communication skill.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Punggur tahun pelajaran 2016/2017 yang terdistribusi dalam 8 kelas. Sampel penelitian adalah kelas VII.1 dan VII.2 yang diambil dengan teknik purposive sampling. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan komunikasi matematis siswa. Analisis data penelitian ini menggunakan uji t. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model problem based learning berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa.Kata kunci: komunikasi matematis, pengaruh, problem based learning
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DAN TEAM GAMES TOURNAMENTS Utami, Tri Indah; Koestoro, Budi; Herpratiwi, Herpratiwi
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 1, No 8 (2013): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The objectives of this research are to describe ;1) the interaction between learning and entry behavior on student’s achievement, 2) the difference of students achievement between Jigsaw and TGT model learning,3) the difference of students achievement through Jigsaw and TGT model learning for high entry behavior students. The population of the research was conducted at two classes with the samples of students class XE and XF  in SMA N I Terbanggi Besar Central Lampung. The research results show that : (1) there is an interaction of student’s achievement between learning and their entry behavior with P-value of  0,036, (2) the average student’s achievement who use Jigsaw  model learning is higher than TGT model learning with average difference of 1,94 and P-value 0,024,(3) the average achievement on high entry behavior students who use Jigsaw model learning is higher than TGT model learning with  the average difference of 5,14 and P-value 0,045.Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan;1) interaksi antara pembelajaran dan kemampuan awal siswa dengan prestasi belajar siswa, 2) perbedaan prestasi belajar siswa antara yang belajar melalui pembelajaran model jigsaw dengan yang belajar melalui model TGT, 3) perbedaan prestasi belajar melalui pembelajaran model jigsaw dan TGT pada siswa yang berkemampuan awal tinggi. Populasi penelitian adalah siswa kelas XE dan XF SMA N I Terbanggi Besar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:(1) terdapat interaksi antara pembelajaran dan kemampuan awal siswa pada prestasi belajar siswa dengan nilai P-value 0,036, (2) rata – rata prestasi belajar siswa yang belajar melalui pembelajaran jigsaw lebih tinggi dibandingkan dengan yang belajar melalui TGT dengan perbedaan rata -  rata sebesar 1,94 dan nilai P-value 0,024,( 3) rata – rata prestasi belajar siswa yang berkemampuan awal tinggi dengan pembelajaran jigsaw lebih tinggi daripada dengan TGT dengan perbedaan rata- rata 5,14 dan nilai P-value 0,045Kata kunci : jigsaw,matematika,TGT.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION Arniansyah, Maizar; Hasyim, Adelina; Koestoro, Budi
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 3, No 1 (2015): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to improve learning by analyzing and finding: (1) design lesson plans that can be implemented into thematic learning with RME learning model, (2) the process of thematic learning using learning model RME, (3) evaluation using RME learning model, and (4) improvement of learning outcomes. The method used is a classroom action research with three cycles. The subjects were teachers and learners in grade IV.The results of this study concluded: (1) lesson plan is designed using model RME curriculum scientific approach 2013, (2) the learning process can enable learners to pay attention to the teacher presentations, answering questions teachers asked and discussions, tasks, activities of teachers in preparing lessons , (3) evaluation instruments using written tests using problem description, the validity of 0.395. Reliability value 0.698, level of difficulty about being, about distinguishing good, and (4) the study of students who meet the KKM 77.78%, 47.74% affective, and psychomotor 61.1%.Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki pembelajaran dengan menganalisis dan menemukan: (1) desain RPP yang dapat di implementasikan ke dalam pembelajaran tematik dengan model pembelajaran RME, (2) proses pembelajaran tematik menggunakan model pembelajaran RME, (3) pelaksanaan evaluasi menggunakan model pembelajaran RME, dan (4) peningkatan hasil belajar.Subjek penelitian adalah guru dan peserta didik kelas IV.Hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) RPP didesain menggunakan model pembelajaran RME dengan pendekatan saintifik kurikulum 2013, (2) proses pembelajaran dapat mengaktifkan peserta didik dalam memperhatikan presentasi guru, menjawab pertanyaan guru,bertanya dan diskusi, mengerjakan tugas, aktifitas guru dalam mempersiapkan pembelajaran, (3) instrumen evaluasi menggunakan tes tertulis menggunakan soal uraian, nilai validitas 0,395. Nilai reliabilitas 0,698, tingkat kesukaran soal sedang, daya pembeda soal baik, dan (4) hasil belajar peserta didik yang memenuhi KKM 77,78%, afektif 47,74%, dan psikomotor 61,1%.Kata kunci: hasil belajar, realistic mathematic education, tematik   
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODUL TUTORIAL OPENOFFICE.ORG WRITER Cahyani, Alviana; Koestoro, Budi; Abdurrahman, Abdurrahman
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 2, No 3 (2014): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aims of this study were (1) to produced word processor teaching material by using the OpenOffoce.org Writer as a self-learning media for junior high school students, (2) to analyze the effectiveness of word processor teaching material by using OpenOffoce.org Writer.This study used research and development approach which was conducted in SMPN 2 South Abung, SMPN 1 Anak Ratu Aji, and SMP PGRI Trimodadi. The conclusions of this study were: (1) the development of teaching material was school potential, (2) the result of this development was in from of a product of teaching materials OpenOffoce.org Writer module validated by media, material, and instructional design expert, (3) teaching material OpenOffoce.org Writer module was effectively used as a learning media which was shown by the average value of the posttest for treatment class for cognitive was 8,25 and psychomotor was 8,31, which were bigger than the control class average value of posttest 6,77 for cognitive and 7,44 in psychomotor.Tujuan penelitian ini adalah (1) menghasilkan bahan ajar pengolah kata OpenOffice.org Writer sebagai media belajar mandiri bagi siswa SMP, (2) menganalisis efektifitas bahan ajar pengolah kata OpenOffice.org Writer. Penelitian menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan, dilakukan di SMPN 2 Abung Selatan, SMPN 1 Anak Ratu Aji dan SMP PGRI Trimodadi. Kesimpulan penelitian adalah: (1) bahan ajar yang dikembangkan menjadi potensi sekolah, (2) hasil dari pengembangan ini berupa bahan ajar modul tutorial OpenOffice.org Writer yang divalidasi oleh ahli media, ahli materi dan ahli desain pembelajaran, (3) bahan ajar modul OpenOffice.org Writer efektif digunakan sebagai media pembelajaran dengan nilai rata-rata posttest untuk kelas perlakuan untuk kognitif yaitu 8,25 dan psikomotor 8,31 lebih besar dari kelas kontrol yang nilai rata-rata posttest kognitif adalah 6,77 dan aspek psikomotor 7,44.Kata kunci: bahan ajar, modul, openoffice.org writer
PENGEMBANGAN MODUL INTERAKTIF MATERI APRESIASI PUISI DAN PROSA UNTUK SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN Winata, Adi; Koestoro, Budi; Rusminto, Nurlaksana Eko
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The objective of this research are, 1) to produce products in the of module interactive on prose and poem of Indonesia language lesson, 2) to know the effectiveness module interactive on poem and prose appreciation learning process, 3) to know the efficiency module interactive on prose and poem appreciation material. The subject in this research are students of twelfth class of SMK Wiratama Kotagajah. The result of this research are: 1) the development interactive module on prose and poem material through requirement analysis step, instructional design, design and developing media, try out, revision and final product. 2) increasing of student’s learning achievement with average 2,83 using modul interactive, 3) basic compentence learning of appreciation poem and prose using module interactive has efficiency like saving time is more than learning prosess using book or module printing, 4) module interactive has good interesting and evident to increase student’s motivation to constant of student’s assignment.Penelitian ini bertujuan 1) dihasilkannya produk produk berbentuk modul interaktif materi apresiasi prosa dan puisi mata pelajaran bahasa Indonesia, 2) diketahuinya efektivitas modul interaktif pada pembelajaran materi apresiasi prosa dan puisi, 3) diketahuinya efisiensi modul interaktif pada pembelajaran materi apresiasi prosa dan puisi. Subjek uji coba produk adalah siswa kelas XII SMK Wiratama Kotagajah. Hasil penelitian ini adalah 1) Pengembangan modul interaktif materi apresiasi prosa dan puisi melalui tahap analisis kebutuhan, desain pembelajaran, desain dan pengembangan media, uji coba dan revisi serta produk final; 2) Modul interaktif meningkatkan prestasi belajar siswa rata-rata 2,83; 3) Pembelajaran kompetensi dasar mengapresiasikan prosa dan puisi menggunakan modul interaktif memiliki efisiensi berupa penghematan waktu lebih besar dibandingkan dengan pembelajaran yang menggunakan media buku atau modul cetak; dan 4) Modul interaktif memiliki daya tarik yang baik dan terbukti meningkatkan motivasi siswa untuk tetap pada tugas belajarnya.Kata kunci: apresiasi prosa dan puisi, efisiensi dan interaktif, modul interaktif
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODUL BERORIENTASI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL Ratu, Awalia; Koestoro, Budi; Purnomo, Eddy
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 3, No 1 (2015): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purposes of this research are to (1) describe condition and potency of vocational high school to develop business vocational module for twelfth grade of vocational high school, (2) describe the development of business vocational module for twelfth grade of vocational high school, (3) analyze the effectivity of business vocational module for twelfth grade of vocational high school. The population are students of vocational high schools of the twelfth grade in South Lampung. The conclusions of this research are: (1) business vocational module can be developed for the material of students in twelfth grade of vocational high school, (2) product of business vocational module is validated by the experts of material, language and design; (3) product of business vocational module is effective with the average score of students achievement whom using business vocational module is 86.20 > the average score of students achievement who did not using business vocational module is 70.36.Tujuan penelitian ini untuk (1) mendeskripsikan kondisi dan potensi SMK untuk dikembangkan bahan ajar berupa modul prakarya dan kewirausahaan pada kelas XII SMK, (2) mendeskripsikan pada pengembangan bahan ajar berupa modul prakarya dan kewirausahaan yang sesuai dengan materi kelas XII SMK, (3) menganalisis efektivitas modul prakarya dan kewirausahaan pada kelas XII SMK. Populasi adalah siswa Sekolah Menengah Kejuruan kelas XII di Lampung Selatan. Kesimpulan penelitian adalah: (1) modul Prakarya dan Kewirausahaan dapat dikembangkan untuk materi bagi siswa kelas XII SMK, (2) produk modul Prakarya dan Kewirausahaan yang dihasilkan divalidasi ahli materi, media dan desain, (3) produk modul Prakarya dan Kewirausahaan yang dihasilkan efektif dengan nilai rata-rata prestasi belajar siswa yang menggunakan modul Prakarya dan Kewirausahaan yaitu 86,20 > rata-rata prestasi belajar siswa yang tidak menggunakan modul Prakarya dan Kewirausahaan yaitu 70,36.Kata kunci: berorientasi pembelajaran kontekstual, kewirausahaan, modul prakarya