Articles

EFEKTIVITAS PRE-LECTURE QUIZ UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA Utami, Esti; Rudibyani, Ratu Betta; Sunyono, Sunyono
Jurnal Pendidikan MIPA Vol 19, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : University of Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: Effectiveness of Pre-Lecture Quiz to Improving the Creative Thinking. This research was aimed to describe the effectiveness of Pre-Lecture Quiz to improving student?s creativity thinking skill on Arrhenius acid-base topic. The research method used was quasi experimental with non-equivalen pretest-postest control group design. The sample selection was done by cluster random sampling, obtained XI IPA 3 as experimental class and XI IPA 6 as control class. The effectiveness of Pre-Lecture Quiz was showed by the significant difference for average n-Gain of flexible thinking skill between the experiment and control class, for experiment class was 0.70 with high categorize and for control class was 0.48 with middle cateogorize. The conclusion of this research is effective Pre-Lecture Quiz and has a high effect size to improving the ability of creative thinking on Arrhenius acid-base topic.Keywords: creative thinking, Pre-Lecture Quiz, Arrhenius acid-base Abstrak: Efektivitas Pre-Lecture Quiz untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas Pre-Lecture Quiz untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa pada materi asam basa Arrhenius. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan non-equivalen pretest-postest control group design. Pemilihan sampel dilakukan secara cluster random sampling, diperoleh kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 6 sebagai kelas kontrol. Efektivitas Pre-Lecture Quiz ditunjukkan oleh perbedaan rata-rata n-Gain keterampilan berpikir kreatif yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, yaitu kelas eksperimen sebesar 0,70 dengan kategori ?tinggi? dan kelas kontrol sebesar 0,48 dengan kategori ?sedang?. Kesimpulan penelitian ini yaitu Pre-Lecture Quiz efektif dan mempunyai ukuran pengaruh yang besar untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa pada materi asam basa Arrhenius.Kata Kunci: keterampilan berpikir kreatif siswa, Pre-Lecture Quiz, asam basa Arrhenius DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpmipa/v19i1.pp37-49
EFEKTIVITAS PRE-LECTURE QUIZ UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA Fitri, Nur Qomaril; Efkar, Tasviri; Sunyono, Sunyono
Jurnal Pendidikan MIPA Vol 19, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : University of Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: Effectiveness of Pre-Lecture Quiz to Improving the Critical Thinking. This research was aimed to describe the effectiveness of Pre-Lecture Quiz to improving student?s critical thinking skill on Arrhenius acid-base topic. The research method used was quasi experimental with non-equivalen pretest-posttest control group design. The sample selection was done by cluster random sampling, and XI IPA 4 is obtained as experimental class and XI IPA 5 as control class. The effectiveness of Pre-Lecture Quiz was showed by the significant difference for average n-Gain of flexible thinking skill between the control and experiment class, for control class was 0.53 with middle categorize and for experiment class was 0.70 with high cateogorize. The conclusion of this research is effective Pre-Lecture Quiz and has a high effect size to improving the ability of critical thinking on Arrhenius acid-base topic. Keywords: critical thinking, Pre-Lecture Quiz, Arrhenius acid-base  Abstrak: Efektivitas Pre-Lecture Quiz untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas Pre-Lecture Quiz untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi asam basa Arrhenius. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan non-equivalen pretest-posttest control group design. Pemilihan sampel dilakukan secara cluster random sampling, dan diperoleh kelas XI IPA 4 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 5 sebagai kelas kontrol. Efektivitas Pre-Lecture Quiz ditunjukkan oleh perbedaan rata-rata n-Gain keterampilan berpikir kritis yang signifikan antara kelas kelas kontrol dan eksperimen, yaitu kelas kelas kontrol sebesar 0,53 dengan kategori ?sedang? dan eksperimen sebesar 0,70 dengan kategori ?tinggi?. Kesimpulan penelitian ini yaitu Pre-Lecture Quiz efektif dan mempunyai ukuran pengaruh yang besar untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi asam basa Arrhenius. Kata Kunci: keterampilan berpikir kritis, Pre-Lecture Quiz, asam basa Arrhenius DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpmipa/v19i2.pp62-74
IMPLEMENTATION OF DISCOVERY LEARNING BASED WORKSHEET TO IMPROVE STUDENTS’ CONCEPT MASTERY OF SCIENCE Ceriasari, Berti Ayu; Sunyono, Sunyono; Rudibyani, Ratu Betta
Jurnal Pendidikan MIPA Vol 20, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : University of Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This study aims to determine the application of student worksheets based discovery learning to increase concept mastery student in the experimental class 1 and class 2 experiments.  The method used is pre-experimental design with one group pretest-posttest design to look at the increase in the value pretest and posttest in each class experiment.  The results showed that through learning using student worksheets based discovery learning can improve students mastery of concepts with high category in the experimental class 1 and class 2 experiments with each N-gain of 0.72 and 0.71. Keywords: discovery learning, worksheet, concept mastery. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan students? worksheet berbasis discovery learning terhadap peningkatan penguasaan konsep siswa pada kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimental dengan desain one group pretest-posttest design yaitu dengan melihat peningkatan nilai pretest dan postest pada setiap kelas eksperimen.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui pembelajaran menggunakan students? worksheet berbasis discovery learning dapat meningkatkan penguasaan konsep siswa dengan kategori tinggi pada kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2 dengan masing-masing N-gain sebesar 0,72 dan 0,71.Kata kunci: pembelajaran penemuan, lembar kerja siswa, penguasaan konsep.DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpmipa/v20i1.pp7-11
The Effect of Multiple Representation-Based Scaffolding Strategy in Improving Chemistry Literacy Sunyono, Sunyono; Meristin, Annisa
Jurnal Pendidikan Progresif Vol 9, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Progresif
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1084.829 KB)

Abstract

Abstract: The effect multiple representation-based scaffolding strategy in improving chemistry literacy. Objective: This study aims tyo understand the effectiveness of multiple representations-based scaffolding strateg in the topics of electrolyte and non-electrolyte solutions to improve the chemistry literacy skills. Method: The research used a quasi-experiment design. The subjects were 78 students of the tenth grade at SMAN 5 Bandar Lampung. The data  were analyzed using Tukey test and effect size. Findings: The increase in chemistry literacy abilities of the students in the experimental class was 96.00% influenced by the application of multiple representations learning with scaffolding strategy; meanwhile, it was only 89.00% for control class with no scaffolding. Conclusion:  The scaffolding strategy based on multiple-representation in chemistry learning had a high level of effectiveness in improving chemistry literacy skills.Keywords: Effectiveness, scaffolding, multiple representations, chemistry literacy. Abstrak: Efektivitas strategi scaffolding berbasis multipel representasi dalam meningkatkan literasi kimia. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk memahami efektivitas strategi perancah berbasis representasi ganda dalam topik solusi elektrolit dan non-elektrolit untuk meningkatkan keterampilan literasi kimia. Metode: Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen. Subjek penelitian adalah 78 siswa kelas X SMAN 5 Bandar Lampung. Data dianalisis menggunakan  uji  Tukey dan  effect size.  Temuan: Peningkatan  kemampuan literasi kimia siswa dikelas eksperimen adalah 96,00% dipengaruhi oleh penerapan pembelajaran representasi ganda dengan strategi scaffolding; Sementara itu, hanya 89,00% untuk kelas kontrol tanpa scaffolding. Kesimpulan: Strategi scaffolding berdasarkan multi-representasi dalam pembelajaran kimia memiliki tingkat efektivitas yang tinggi dalam meningkatkan keterampilan literasi kimia.Kata kunci:  Efektivitas, scaffolding, multipel representasi, literasi kimia. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i2.201905
Enhancing Students’ Activity and Science Concept Mastery using Guided-Inquiry Based Practical Manual Andriani, Ratna Dewi; Sunyono, Sunyono; Abdurrahman, Abdurrahman
Jurnal Pendidikan Progresif Vol 8, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Progresif
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (428.131 KB)

Abstract

This quasi-experimental research aimed to understand the effectiveness of guided-inquiry based practical manual for improving students’ activity and concept mastery of science. Sixty students from SMP Negeri 1 Natar were selected as research samples in this study. This research used two types of data that is quantitative data (pretest, postest, and n-gain) and qualitative data (learning observation and student activity). The results showed that high n-gain score (0.70) for both experimental class 1 and 2. In addition, the assessment of student activity in experimental classes 1 and 2 is also quite good with the score is 86.44% and 85.84%, respectively. Therefore, the use of guided inquiry based practical manuals is highly recommended to improve students’ learning activities and mastery of the science concept.Keywords: Practical manual, guided inquiry, students’ activity, science concept mastery. Penelitian kuasi eksperimen ini bertujuan mengetahui keefektifan penggunaan buku petunjuk praktikum berbasis inkuiri terbimbing dalam meningkatkan penguasaan konsep IPA. Sebanyak 60 orang siswa SMP Negeri 1 Natar terpilih secara random sebagai sampel pada penelitian ini. Penelitian ini menggunakan 2 tipe data yaitu data kuantitatif (pretes, postes, dan n-gain) dan data kualitatif (observasi keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas siswa). Hasil penelitian menunjukkan bahwa perolehan n-gain yang cukup tinggi pada kelas eksperimen 1 dan 2 yaitu 0,70. Disamping itu, penilaian aktivitas siswa pada kelas eksperimen 1 dan 2 juga cukup baik dengan perolehan nilai berturut-turut adalah 86,44% dan 85,84%. Oleh karenya, penggunaan buku petunjuk praktikum berbasis inkuiri terbimbing sebagai suplemen belajar siswa sangat dianjurkan untuk dapat meningkatkan aktivitas belajar dan penguasaan konsep IPA.Kata Kunci: Buku petunjuk praktikum, inkuiri terbimbing, aktivitas siswa, penguasaan konsep sains. DOI:  http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v8.i1.201801
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIPEL REPRESENTASI DALAM MEMBANGUN MODEL MENTAL MAHASISWA TOPIK STOIKIOMETRI REAKSI Sunyono, Sunyono; Yuanita, Leny; Ibrahim, Muslimin
Jurnal Pendidikan Progresif Vol 3, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Progresif
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (603.653 KB)

Abstract

Issues examined in this study is whether learning by using multiple representations model (SiMaYang) more effective in build mental models than conventional learning? The design of this study is a pretest and posttest control group design. The research sample taken randomly by stratified random sampling technique to obtain the experimental and control classes. The results of the research show that (1) SiMaYang learning model more effective in building student mental models compared to learning model that has been used by basic chemistry lecturers. (2) Implementation of SiMaYang learning model was able to build student mental models in learning of stoikiormetry topic. (3) After the implementation of SiMaYang model, student mental models on the topic of stoichiometry formed by the categories of "good" and "very good", with the characteristics of "consensus" and "target". Findings indicated thatmacro-sumiglcro-symbolic teaching by used SiMaYang model could be enhancing student mental models and learning effectivity of chemical reactions. Implications for instruction are clearly addressed in the discussion and recommended that SiMaYang learning model can be used as an alternative model of effective and efficient learning in developing a high level of understanding.Isu yang dianalisis pada penelitian ini adalah apakah belajar menggunakan model multipel representasi (disebut SiMaYang) lebih efektif dalam membangun mental model dari belajar secara konvensional? Desain penelitian ini adalah pretest dan posttest kelompok kontrol. Sampel penelitian diambil secara acak dengan teknik sampling acak bertingkat untuk mendapatkan kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) model pembelajaran SiMaYang lebih efektif dalam membangun model mental mahasiswa dibandingkan model pembelajaran yang telah digunakan dosen kimia dasar. (2) implementasi model pembelajaran SiMaYang dapat membangun model mental mahasiswa dalam belajar topik stoikiometri. (3) setelah implementasi model SiMaYang, model mental mahasiswa pada topik stoikiometri terbentuk pada kategori baik dan sangat baik, dengan karakteristik konsensus dan target. Temuan mengindikasikan bahwa pengajaran macro-sumiglcro-symbolic menggunakan model SiMaYang dapat meningkatkan model mental mahasiswa dan efektivitas reaksi kimia. Implikasi petunjuk secara jelas dibahas pada diskusi dan direkomendasikan bahwa model pembelajaran SiMaYang dapat digunakan sebagai alternatif model pembelajaran yang efektif dan efisien dalam mengembangkan tingkat pemahaman yang tinggi.Kata kunci: model mental, representasi multipel, SiMaYang
PENGARUH PEMBELAJARAN KERANGKA IFSO TERHADAP PENINGKATKAN MODEL MENTAL DAN PENGUASAAN KONSEP IKATAN Junaina, Junaina; Herpratiwi, Herpratiwi; Sunyono, Sunyono
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 1, No 8 (2013): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine the difference between the increase of mental models, the increase of concept mastery,the characteristics of mental models which excavated, and the student response after followed the IFSO framework and expository learning on the concept of chemical bond. This study is a quasi-experiments conducted to the students in grade X of SMA N 1 Way Lima, Pesawaran with a population of 68 respondents. Based on the result, that (1)  the increase of students mental model which followed the IFSO framework learning with N-Gain 0,45 was better than the students who followed the expository with N-Gain 0,36; (2) the increase of  student concept of mastery in which followed the IFSO framework learning with N-Gain 0,50 was better than the students who followed the expository with N-Gain 0,34.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan model mental, peningkatan penguasaan konsep, karakteristik model mental yang tergali, dan respon siswa setelah mengikuti pembelajaran kerangka IFSO dan pembelajaran ekspositori pada konsep ikatan kimia.Penelitian ini bersifat quasi eksperimen yang dilakukan pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Way Lima, Pesawaran dengan populasi sebanyak 68 responden. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa(1) peningkatan model mental siswa setelah mengikuti pembelajaran kerangka IFSO dengan N-Gain 0,45 lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran ekspositori dengan N-Gain 0,36; (2) peningkatan penguasaan konsep siswa setelah  mengikuti pembelajaran kerangka IFSO dengan N-Gain 0,50 lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran ekspositori dengan N-Gain 0,34.Kata kunci: kerangka IFSO,model mental, penguasaan konsep
PENGARUH SCAFFOLDING DALAM PEMBELAJARAN SIMAYANG UNTUK MENINGKATKAN LITERASI KIMIA DAN MOTIVASI BELAJAR Armalasari, Tika Ria; Sunyono, Sunyono; Efkar, Tasviri
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (256.258 KB)

Abstract

The research was almed to describe the effect of scaffolding strategy in SiMaYang learning to improve the chemical literacy skill and to improve the learning motivation on acid base topic. The research used Pretest-Posttest Control Group Design method in SMAN 6 Metro using Cluster Random Sampling. The result showed that there were 84% improvement of chemical literacy and 76% improvement of students learning motivation in experimental class, influenced by scaffolding and 74% improvement of literacys and 57% improvement of students chemistry learning motivation in control class, influenced by learning without scaffolding. From the results above, it can be concluded that, in the experimental class, scaffolding in SiMaYang learning has big influence in improving the chemical literacy and learning motivation, mean while in the control class, the learning without scaffolding has moderate influence in improving the chemical literacy and learning motivation.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh strategi scaffolding pada pembelajaran SiMaYang dalam meningkatkan kemampuan literasi kimia dan motivasi belajar pada materi asam basa. Metode penelitian ini adalah Pretest-posttest Control Group Design di SMAN 6 Metro dengan Cluster Random Sampling. Hasil penelitian menunjukkan adanya 84% peningkatan literasi kimia dan 76% peningkatan motivasi belajar siswa pada kelas eksperimen dipengaruhi oleh scaffolding dan 74% peningkatan literasi dan 57% peningkatan motivasi belajar kimia siswa pada kelas kontrol dipengaruhi oleh pembelajaran tanpa scaffolding. Berdasarkan hasil yang diperoleh disimpulkan bahwa pada kelas eksperimen scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang memiliki pengaruh besar dalam meningkatkan literasi kimia dan motivasi belajar, sedangkan pada kelas kontrol pembelajaran tanpa scaffolding memiliki pengaruh sedang dalam meningkatkan literasi kimia dan motivasi belajar.Kata kunci : effect size, literasi kimia, motivasi belajar, scaffolding, SiMaYang
PENGARUH LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN MENGAJUKAN PERTANYAAN Rakhmasari, Khairun Nisa; Kadaritna, Nina; Sunyono, Sunyono
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (519.16 KB)

Abstract

This study aimed to describe the effects of guided inquiry based student worksheetin increasing classifying and questioning skills.This research used quasi experiment with non equivalence pretest-postest control group design. Population in this study was all students of X MIPA SMA YP UNILA Bandarlampung. The samples were X MIPA 8 as an experiment class and class X MIPA 2 as a control class which was obtained by purposive sampling. The result showed that n-gain average for increasing classifying skill in experiment class was higher (0.70) than control class (0.23),that n-gain average for increasing questioning skill in experiment class was higher (0.70) than control class (0.26). It confirmed that the guided inquiry based student worksheet is effective to improve students classifying and questioning skills.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis inkuiri terbimbing terhadap peningkatkan keterampilan mengelompokkan dan mengajukan pertanyaan. Penelitian ini menggunakan kuasi eksperimen dengan rancangan non equivalence pretest-postes control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa X MIPA SMA YP UNILA Bandarlampung. Sampelnya adalah X MIPA 8 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIPA 2 sebagai kelas kontrol yang diperoleh secara purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata n-gain untuk peningkatan keterampilan mengelompokkan dari kelas eksperimen lebih tinggi (0,70) dibandingkan kelas kontrol (0,23), rata-rata n-gain untuk peningkatan keterampilan mengajukan pertanyaan dari kelas eksperimen lebih tinggi (0,70) dibandingkan kontrol Kelas (0,26). Itu mengkonfirmasikan bahwa Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis inkuiri terbimbing berpengaruh terhadap peningkatkan kemampuan siswa dalam keterampilan mengelompokkan dan mengajukan pertanyaan.Kata kunci: inkuiri terbimbing, keterampilan mengelompokkan, keterampilan mengajukan pertanyaan, LKS
PERBANDINGAN SIMAYANG TIPE-II DENGAN PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNISI DAN PENGUASAAN KONSEP Wulandari, Ika Nur; Sunyono, Sunyono; Sofia, Emmawaty
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (356.162 KB)

Abstract

This reseach was aimed to determine whether SiMaYang Tipe II learning model in improving metacognition abilities and concept mastery of electrolyte and non-electrolyte was better than problem solving learning model. The samples on this study were students of the 10th grade of MIA 1 as the 1st experiment class were applied to SiMaYang Type II model and the 10th grade of MIA 4 as the 2nd experiment class were applied to problem solving model at SMAN 1 Purbolinggo where they were got by using cluster random sampling. The results research indicates that SiMaYang Type II learning model to improve metacognition abilities and concept mastery was better than use problem solving learning model. Penelitian ini ber­tujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran SiMaYang Tipe II dalam me­ningkatkan kemampuan metakognisi dan penguasaan konsep lebih baik di­banding­kan dengan model pembelajaran problem solving pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit. Sampel dalam peneliti­an ini adalah kelas X MIA 1 sebagai kelas eksperimen I yang di­terap­kan  model SiMaYang Tipe II dan X MIA4sebagai kelas eksperimen II yang di­terap­kan model problem solving di SMAN 1 Purbolinggo dengan teknik cluster random sampling. Hasil Penelitian me­nunjuk­an bahwa model pembelajaran SiMaYang Tipe II dalam meningkat­kan kemampu­an metakognisi dan penguasaan konsep lebih baik dibandingkan dengan model pem­belajaran problem solving. Kata kunci: metakognisi, problem solving, SiMaYang Tipe II
Co-Authors Abdurrahman Abdurrahman agustin, Meliana Sri Alfionita, Fitri Andayu Fitri Talisna, Andayu Fitri Andriani, Ratna Dewi Anggi, Oktari Pradina Aprian, Restu Dwi Armalasari, Tika Ria Asyiah, Dwi Siti Aulia Riska Safitri, Aulia Riska Ceriasari, Berti Ayu chansyanah diawati Darmawanti, Veni Delfi Afdila, Delfi Desnita, Inda Desta Saputri, Desta Dwi Yulianti Dwiputri, Hanni Elisabet Kartika Evaliani, Elisabet Kartika Emmawaty Sofia, Emmawaty Emmawaty Sofya Farida, Bella Nur Fitri, Nur Qomaril Fitry Trysya Marchintha, Fitry Trysya Grace Selia Sintia Ulva, Grace Selia Sintia Herpratiwi Herpratiwi Hidayanti, Ulfa Ila Rosilawati Ima Suryani, Ima Ina Putrizal, Ina Indah Mayasari Ira Novita Sari Junaina Junaina Karimah, Ummul Ketut Sutamiati, Ketut Khairul Anwar Ledyani, Fitry Leny Yuanita Lisa Tania Maidela, Lezy Maryani, Lili Meristin, Annisa Mirdad, Ade Jamal MUSLIMIN IBRAHIM Nainggolan, Yanna Kristina Napilah Fauziyah, Napilah Nina Kadaritna Noor Fadiawati Nurhayati Nurhayati NURLIANA NURLIANA Nurmala Nurmala Pambudi, Febri Sulih Pandela, Yunisa Sari Pebriyani, Riya Pertiwi, Reva Dwi Pratiwi, Shella Putri, Yayi Aisyah Dewi Putriana Putriana Rahman Aryo Hananto, Rahman Aryo Rakhmasari, Khairun Nisa Ratu Betta Rudibyani Reni Meidayanti, Reni Riyadi, Temu Rohyatin, Rohyatin Sabila Izzati, Sabila Santi, Verlia Sari, Ni Made Ratna Sari, Ni Wayan Novita Setiatun, Siti Nur Siti Hasanah Soleha, Irma SuciWahyuni, Elok Suroyalmilah, Siti Suyanti Suyanti Tasviri Efkar Taufik, Rizqa Rahim Tri Jalmo Tugiyah, Tugiyah tumirah tumirah Utami, Esti Utami, Neng Resqi Sri Viviani Nurmala, Viviani Wahyudienie, Mentari Bela Widari, Yulia Rizky Wulandari, Ika Nur Wulandari, Jariska Meidhania