Endang Susilaningsih
Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Semarang Gedung D6 Lantai 2 Kampus Sekaran Gunungpati Semarang, 50229, Telp. (024)8508035

Published : 69 Documents
Articles

THE INFLUENCE OF POE LEARNING (PREDICT OBSERVE EXPLAIN) MODEL ON THE UNDERSTANDING OF SCIENCE CONCEPT OF STUDENTS OF SMP NEGERI 32 SEMARANG Pujiwati, Ratna; Susilaningsih, Endang
Jurnal Pembelajaran Sains Vol 4, No 1 (2020)
Publisher : Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (58.128 KB) | DOI: 10.17977/um033v4i1p37-41

Abstract

This study aims to determine the influence of the POE (Predict Observe, Explain) learning model on understanding the student's science concept on the material and its application in daily life. This is due to research on using POE learning model to understand the concept has not done much. This type of research isquantitative experimentation with posttest only class experiment control design. The research method began from observation at SMP Negeri 32 Semarang, compiled a research instrument, execute learning with POE model, then analysis of research data and make conclusions. Data analysis results show that the experimental class classical submission was 77 while in the control class of 70. The results expressed the influence of POE learning models to understand the concept. The findings in this study have been the collation between the POE learning model of the understanding of the concept,learning model of the motivation to learn. The conclusion of this study was the influence of POE learning model of the conceptual understanding of 53.13% and the coleration of 43%. The advice of this research is that the use of POE-defecting models that affect students ' understanding can be used as a reference in enhancing the understanding of student concepts.
PENINGKATAN LIFE SKILL SISWA DALAM PEMBELAJARAN KIMIA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN GAME SIMULATION Wijayati, Nanik; Susilaningsih, Endang; Sari, Yeni Anita
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 3, No 1 (2009): January 2009
Publisher : Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang telah dilakukan dengan guru, ternyata hasil belajar kimia siswa kelas X SMA Ibu Kartini Semarang masih rendah.  Hal ini disebabkan karena pembelajaran didominasi dengan metode ceramah yang berpusat pada  guru. Penggunaan  pendekatan  game  simulation,  diharapkan  dapat meningkatkan kecakapan  hidup  (life  skill)  dan  hasil  belajar  siswa  pada  pokok  bahasan  hidrokarbon. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga  siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refl eksi. Fokus yang diteliti dalam penelitian ini adalah kecakapan hidup siswa dan hasil belajar siswa. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan metode deskriptif untuk mengetahui peningkatan  hasil  belajar  siswa.  Indikator  keberhasilan  penelitian  ini  dilihat  hasil  belajar siswa  yaitu  secara  klasikal  85%  siswa mencapai  ketuntasan  belajar  individual minimal 65%. Berdasarkan analisa data hasil penelitian, rata-rata kecakapan hidup (life skill) siswa meningkat dari pada siklus I(86%), siklus II (71.52%), dan siklus III (75.02%). Sedangkan hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata 71.05 (siklus I), 75.27 (siklus II), dan 82.24 (siklus III). Kata Kunci: game simulation, life skill
CONSTRUCT VALIDITY AND RELIABILITY OF ATTITUDES TOWARDS CHEMISTRY OF SCIENCE TEACHER CANDIDATES Sumarni, Woro; Susilaningsih, Endang; Sutopo, Yeri
International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Vol 7, No 1: March 2018
Publisher : Institute of Advanced Engineering and Science

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (270.029 KB) | DOI: 10.11591/ijere.v7i1.11138

Abstract

Developing students' positive attitude toward learning is one of the important things, because some researchers mention that attitudes toward the subjects are related to academic achievement. Teachers, in the implementation of learning can evaluate attitudes toward the subjects, in order to know how students' attitude toward learning that is/has been going on. Therefore, an attitude assessment is required for valid, reliable and practical learning. The purpose of this research is to develop a Likert scale type questionnaire that can measure students' attitudes toward chemistry. In this study initially has been compiled as many as 43 items. The items in the present scale were adapted from the Test of Science-Related Attitudes (TOSRA) and Attitudes towards Chemistry Lessons Scale (ATCLS). After the contents validation of the questionnaire by the expert, the questionnaire is tested on 245 college students. Determination of construct validity which is conducted with exploratory factor analysis obtained 32 items valid question. The result of factor analysis shows that the scale has nine factors that explain 62.105% of the total variance. In addition, it shows the finding of 'reliability coefficient (Cronbach' alpha) of 0.91. The results obtained showed that it has obtained valid and reliable questionnaires as a measuring tool that can be used to determine student attitudes toward chemistry in chemistry foodstuffs lectures.
PENYUSUNAN ASESMEN METAKOGNISI CALON GURU KIMIA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH Zuhaida, Anggun; Haryani, Sri; Susilaningsih, Endang
Jurnal Pendidikan Sains | Pendidikan Kimia Vol 2, No 1 (2014): JURNAL PENDIDIKAN SAINS
Publisher : Jurnal Pendidikan Sains | Pendidikan Kimia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses pembelajaran merupakan suatu sistem yang memiliki beberapa komponen diantaranya adalah tujuan, materi, media, metode dan evaluasi. Salah satu faktor yang berpengaruh terhadap sistem pembelajaran tersebut adalah guru. Kompetensi profesional seorang calon guru agar dapat menguasai konsep pembelajaran secara luas dan mendalam dapat dikembangkan dengan mengetahui kemampuanmetakognisi dari seorang calon guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan suatu asesmen metakognisi bagi para mahasiswa calon guru kimia melalui pembelajaran berbasis masalah. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah 31 mahasiswa sebuah PTN di Semarang menggunakan rancangan onegroup pretest-posttest design. Asesmen yang dikembangkan disusun berdasarkan indikator metakognisi meliputi asesmen tes essay, asesmen kinerja, asesmen sikap dan asesmen diri. Hasil penelitian pada tes uraian menunjukkan adanya kenaikan kemampuan metakognisi secara umum dengan pengujian N-gainsebesar 0.5 (kategori sedang), hasil observasi kinerja pada saat praktikum dan observasi sikap dalam diskusi dan presentasi menunjukkan penilaian yang positif dengan level ―baik dan sangat baik‖, sedangkan hasil angket penilaian diri menunjukkan hasil yang meningkat dengan N-gain sebesar 0.45 (kategori sedang). Secara keseluruhan melalui suatu pembelajaran berbasis masalah, mahasiswa calon guru kimia mengalami kenaikan keterampilan metakognisi yaitu pada keterampilan ―evaluasi‖. Kata kunci: Asesmen, Metakognisi, Pembelajaran Berbasis Masalah  
PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM BERVISI SETS UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LABORATORIUM DAN PENGUASAAN KOMPETENSI Baeti, Shinta Nur; Binadja, Achmad; Susilaningsih, Endang
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 8, No 1 (2014): January 2014
Publisher : Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to produce innovation of performance assessment rubric on practicum salt hydrolysis material. The rubric was being consulted and validated by experts, then it was being revised and tested. The trial result was being analyzed and revised, then usage test was given. The research was conducted at SMA in Semarang using purposive sampling technique. A small scale was given to ten students and large scales were given to the students in class XI IPA 3 and XI IPA 4. The results showed that the validity of innovation of performance assessment rubric by experts was 86.46%. Implementation innovation of performance assessment rubric on practicum salt hydrolysis "test salt solution in water", the agreement has been reached between the observer and the student with the value of generalizability coefficient are 0.711 and 0.744. The impact of the use of performance assessment rubric is that the cognitive learning outcomes of the students can achieve mastery learning. In class XI IPA 3, there are 33 students from 38 students achieve KKM and in class XI IPA 4 there are 33 students from 37 students achieve values KKM. Student’s characters can also be developed during lab activities, such as discipline, honesty, independence, curiosity, responsibility, and cooperation. Based on the results, innovation of performance assessment research practicum salt hydrolysis "test salt solution in water" could be used as a guide to the performance assessment (psychomotor) of the students and increase understanding of the concept and fosters student’s character.  Keywords : Innovation, Performance Assessment Rubric, Salt Hydrolisis
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA PADA MATERI ASAM BASA Amalia, Nunung Fika; Susilaningsih, Endang
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 8, No 2 (2014): July 2014
Publisher : Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

In order to achieve the national education goals, students are required to have critical thinking skills, especially on abstract lesson such as chemistry. Preliminary research conducted at one of high school in Ambarawa found that the assessment instruments used have not been oriented toward critical thinking skills. The purpose of this study is to investigate the process of developing critical thinking skills assessment instruments, to obtain the innovation critical thinking skills assessment instruments that can measure students critical thinking skills, and acquire critical thinking skills assessment instruments that meet criteria for valid and reliable. The research is a Research and Development. The procedures are the preliminary stages of research and development stages. Preliminary stages are divided into two, namely the field studies and literature studies. The development stages are divided into several parts, namely 1) develop the type of instrument, 2) validation by expert, 3) a limited scale trial, 4) large-scale trials and 5) implementation of the product. The results of this study indicate that the type of instrument used in schools have cognitive taxonomic level C1 to C2 and sometimes C3. Assessment instruments developed was essay test analysis, student activity sheets, and testoriented problem solving students critical thinking skills. Assessment instruments that have been developed in this study is valid and reliable and positive effect on students cognitive learning outcomes. Keywords: Assessment Instruments, Critical Thinking Skills, Acid-Base Materials
PENGEMBANGAN MEDIA FLASH BERBASIS PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Aprillia, Indah Triana; Nuswowati, Murbangun; Susilaningsih, Endang
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 9, No 2 (2015): July 2015
Publisher : Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D). Tahapan rancangan pengembangan media flash ini menggunakan langkah prosedural oleh Borg and Gall. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan pada ranah kognitif, afektif dan psikomotorik dalam penggunaan media flash berbasis pembelajaran inkuiri. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode observasi, tes, angket dan dokumentasi. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan metode analisis deskriptif kuantitatif. Produk pengembangan dinyatakan valid dan layak apabila telah memenuhi kriteria baik atau sangat baik dari validator. Produk pengembangan teruji untuk meningkatkan hasil belajar siswa yaitu diuji berdasarkan penggunaan media flash pada proses pembelajaran. Hasil pengembangan produk media flash berbasis pembelajaran inkuiri dinyatakan valid dengan kategori baik dan layak diterapkan berdasarkan uji kelayakan oleh ahli media dan ahli materi dengan skor rata-rata ahli media 73.5 dan ahli materi 37. Media flash dinyatakan efektif karena 36 siswa mencapai nilai KKM pada hasil tes, dengan nilai n-gain 0,71 dan pada aspek afektif dan psikomotorik termasuk dalam kategori baik, serta mendapat respon positif dari penggunanya dilihat dari angket tanggapan siswa, sehingga media flash efektif meningkatkan hasil belajar siswa. The research include in Research and Development (R&D). This step of flash media development uses procedural step by Borg and Gall. The purpose of this research is to know the effectiveness in the cognitive, afective, and psychomotoric domain in using flash media based on inquiry learning. Data accumulation in this research uses observation, test, questionaire and documentation methods. The result data of this research is analyzed by using quantitative descriptive analysis method. Development product is called valid and proper if it has fullfilled good or very good criteria from the validator. The development product proved to improve the learning outcome that is proved base on the using of flash media in learning process. The development result of flash media product based inquiry learning is called valid with good and proper category is implemented base on properness test by media and matery expert with average score of media expert is 73,5 and matery expert is 37. The flash media is called effective because 36 students gain minimum campetence criteria (KKM) score in test result, with n-gain score is 0,71 and afective and psychomotoric aspect include in good category, and also get a positive respond from user that can be seen by the students responds questionare, so flash media is effective to improve the students learning outcome.
VALIDITAS CHEMISTRY HANDOUT SEBAGAI INOVASI BAHAN AJAR STOIKIOMETRI BERSTRATEGI PBS BERVISI SETS Korniawati, Ami; Kusumo, Ersanghono; Susilaningsih, Endang
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 10, No 1 (2016): January 2016
Publisher : Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Meningkatkan pencapaian kompetensi yang menjadi indikator dalam kajian mutu pendidikan di Indonesia dapat dilakukan melalui pengadaan bahan ajar kimia yang bemutu dan inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Chemistry Handout berstrategi Problem Based Solving (PBS) bervisi SETS sebagai bahan ajar inovatif dan mengetahui kriteria validitasnya. Pengembangan dilakukan dengan metode penelitian Research and Development model 4D yang dimodifikasi menjadi 3D. Validitas Chemistry Handout diperoleh dari hasil validasi menggunakan lembar validasi ahli materi dan ahli media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas isi Chemistry Handout mendapatkan nilai 93,33 dengan kriteria sangat valid. Chemistry Handout memiliki kesesuaian untuk digunakan pada pembelajaran berstrategi PBS dan mendukung pembelajaran bervisi SETS. Validitas Chemistry Handout dari aspek media mencapai nilai validitas 95 dengan kriteria sangat valid. Chemistry Handout disusun sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakter peserta dinilai dapat mendorong peserta didik untuk aktif menggali pengetahuan, melakukan pemecahan masalah dan bekerjasama dalam kelompok. Desain Chemistry Handout memasukan aspek–aspek yang memberikan kesempatan peserta didik melakukan pemecahkan masalah yang dihubungkan dengan unsur SETS dinilai mampu mendorong peserta didik belajar. Chemistry Handout berstrategi PBS bervisi SETS berhasil dikembangkan dengan kriteria validitas sangat valid diharapkan menjadi bahan ajar bermutu dan inovatif untuk membantu meningkatkan ketercapaian kompetensi dasar stoikiometri.Increasing the competence accomplishment as the indicator of education quality in Indonesia can be hold by developing an inovative and qualified instructional material. This researh had purpose to develop and validate the Chemistry Handout with Problem Based Solving (PBS) strategy and SETS vision as the inovative instructional material.This research was constucted with the Research and Development (R & D) method which modified 4D model to 3D model of development. The Content and media validaty of Chemistry Handout were collected from result validation through expert assesment used the content and media validation sheets. Results showed that the content validity of Chemistry Handout reach 93,33 value which had very valid criteria. Chemistry Handout was stated suitable to used as an instructional material to support the Problem Based Solving Learning and SETS visson learning. The media validity of Chemistry Handout reach 95 value which stated very valid criteria. Chemistry Handout had be arranged suitable to learning purpose and student characteristic so it had potent to motivated student be actively involve learners, active role of practitioners (problem solvers) conronted with ill-structured problem wich refleted the real world and create a collaborative learning environment. The design of Chemistry Handout containt apects which gave student the opportunity to solve the real life problem that integrated to the SETS element, so it was potential to increase the student’s motivation learning. The Chemistry Handout with Problem Based Learning strategy and SETS vision is a valid instructional material can be used in the Stiochiometry learning to increasing the competence accomplishment.
PENGEMBANGAN MODUL BERORIENTASI PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN APLIKASI ANDROID Alfiantara, Anggih; Kusumo, Ersanghono; Susilaningsih, Endang
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 10, No 2 (2016): July 2016
Publisher : Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Peningkatan kualitas pembelajaran dapat dilakukan dari berbagai variabel pembelajaran, salah satunya berupa modulsebagai variabel bahan ajar. Pengembangan modul berbantuan android application mobile berorientasi Problem Based Learning diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar.Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui validitas modul berorientasi Problem Based Learning dan untuk mendapatkan respon dari pengguna. Desain penelitian yang digunakan yaitu four-D Models yang dimodifikasi. Pengumpulan data menggunakan lembar validasi dan metode angket.Kelayakan awal bahan ajar ditentukan oleh ahli materi dan ahli media menggunakan teknik deskriptif persentase. Kelayakan akhir bahan ajar ditentukan berdasarkan hasil pengujian. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan metode analisis deskriptif kuantitatif. Secara kuantitatif, data hasil penelitian dianalisis dengan cara menghitung rerata skor dan menentukan kriteria pada interval kelas tertentu. Uji validitas modul memperoleh nilai rata-rata sebesar 3,196, dengan persentase skor rata-rata 79,905%. Data skor perolehan angket tanggapan siswa sebesar 3,21, dan angket tanggapan guru sebesar 3,40, sehingga modul ini terbukti memenuhi kriteria layak yang didukung dengan respon baik dari pengguna.Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa modul ini dinyatakan valid dan mendapat respon baik dari pengguna sehinggadapat digunakan sebagai sumber belajar.
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH DENGAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERCAPAIAN KOMPETENSI Musyarofah, Musyarofah; Susilaningsih, Endang
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 11, No 1 (2017): January 2017
Publisher : Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Scientific Approach atau pendekatan ilmiah merupakan pembelajaran berbasis pada fakta atau fenomena yang dapat dijelaskan dengan logika atau penalaran tertentu. Pendekatan tersebut diharapkan dapat digunakan untuk memperbaiki pemahaman siswa pada proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan ketercapaian kompetensi reaksi redoks siswa kelas X. Penelitian ini dilakukan di suatu SMA di Ungaran. Desain yang digunakan dalam penelitian ini pretest-posttest desain. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Kelas X-3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-1 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian meliputi silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, bahan ajar, lembar penilaian kognitif, lembar penilaian psikomotorik, lembar penilaian afektif dan angket respon siswa. Mula-mula pretest pada kelas eksperimen memperoleh rata-rata 25,40 sedangkan pada kelas kontrol memperoleh rata-rata 26,11. Rata-rata kedua kelas belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Setelah diterapkan pembelajaran berbasis Scientific Approach dengan Mind Mapping, hasil posttest kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata sebesar 77,5 dengan proporsi ketuntasan 0,88 sedangkan pada kelas kontrol tanpa Scientific Approach memperoleh nilai rata-rata posttest sebesar 74,70 dengan proporsi ketuntasan 0,85. Nilai ketuntasan kelas eksperimen mengalami peningkatan sebesar 52,1 sedangkan kelas kontrol mengalami peningkatan sebesar 48,59. Simpulan yang diperoleh yaitu model pembelajaran berbasis Scientific Approach dengan Mind Mapping dapat meningkatkan ketercapaian redoks siswa kelas X.
Co-Authors Achmad Binadja Agus Wahyudin Agus Yulianto Alawiyah, Nur Alighiri, Dante Amalina, Nur Dina Ami Korniawati, Ami Anggih Alfiantara, Anggih Anggun Zuhaida, Anggun Anjaya, Perdana Dika Ariyani, Nigita Cahya Wulandari Cepi Kurniawan Dewi, Sintia Ayu Drastisianti, Apriliana Dyah Fachriyyati, Dyah Edy Cahyono Eko Budi Susatyo Elisa, Dwiba Ersanghono Kusumo, Ersanghono Garnis Astriyanti, Garnis Hardi Suyitno Harjito Harjito Harjono Harjono Hartono Hartono Ida Agustiani, Ida Indah Triana Aprillia, Indah Triana Ischan Afsita Varadela, Ischan Afsita Istria Pijar Rizky, Istria Pijar Julkifli, Julkifli Jumaeri Jumaeri Kasmadi Imam Supardi Kasmui Kasmui, Kasmui Kasmui, K Khasanah, Faizatul khusnul khotimah Laily Noor Izza, Laily Noor Lastri, Lastri Lisdiana Lisdiana, Lisdiana Manggalastawa, Manggalastawa Masrukhi Masrukhi Megasari, Nofita Metta Sylviana Dewi, Metta Sylviana Mohammad Alauhdin, Mohammad Mubarak, Syarifatul Muna, Khairiatul Murbangun Nuswowati Musyarofah Musyarofah, Musyarofah Muttaqiin, Umar Faruq Nada, Ella Izzatin Nanik Wijayati Nugraha, Arief Juang Nugroho, Imam Husnan Nuni Widiarti Nunung Fika Amalia, Nunung Fika Nur Kusuma Dewi nurfainzani, pratiwi Nurrohmah, Enur Siti Nurul Huda Ervina, Nurul Huda Parahita, Aulia Patmara, Reza Prasasti, Hesti Pratiwi, Resi Pujiwati, Ratna Putra, Ijtihad Sang Ria Yanna Kharista, Ria Yanna Rizqie Arini, Fitria Zahra Sabatinie, Indrie Saptorini Saptorini, Saptorini Sari, Fera Emilia Sauma, Rizkika Sasi Savitri, Retno Wahyu Selli Renata Sari, Selli Renata Septian, Ifandika Dwi Shinta Nur Baeti, Shinta Nur Siti Nur Suwaibah, Siti Nur Sri Haryani Sri Kadarwati Sri Mursiti Sri Nurhayati Sri Susilogati Sumarti SRI WARDANI Subiyanto Hadisaputro, Subiyanto Sudarmin Sudarmin Supartono Supartono Susilogati Sumarti, Sri Tira Triscahyaningrum, Tira Triastuti Sulistyaningsih Uma Fadzilia Arifin, Uma Fadzilia Widhi Mahatmanti Winda Puri Reysita Anggry, Winda Puri Reysita Woro Sumarni Yeni Anita Sari Yeri Sutopo Yudhistira, Yunan Gumara Zammi, Muhammad Zumrotus Sa’adah