Gimin Suyadi
Universitas Lampung

Published : 14 Documents
Articles

Found 14 Documents
Search

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Anjarsari, Mira; Suyadi, Gimin; Djalil, Arnelis
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 1, No 9 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Numbered Head Together (NHT) is a learning model that consists of four stages, namely numbering, asking questions, thinking together, and giving answers. NHT engages students actively and responsibly in understanding the subject material indivi­dually or groups.This quasi experimental research?s purpose was to find the effectiveness of cooperative learning model of NHT type viewed by comprehension of mathematical concepts of students. Population was all students of 8th grade of SMPN 8 Bandar Lampung. Through purposive sampling technique was obtained students of VIII-D as the control class and VIII-E as the experiment class. The research data was obtained by the comprehension of mathematical concepts test. Based on the analysis using t test, it can be concluded that the cooperative learning model of NHT type is effective viewed by comprehension of mathematical concepts of student of 8th grade of SMPN 8 Bandar Lampung in academic year 2012/2013.Pembelajaran kooperatif tipe  NHT merupakan model pembelajaran secara berkelompok yang terdiri dari 4 tahapan yaitu penomoran, pengajuan pertanyaan, berfikir bersama, dan pemberian jawaban. NHT melibatkan siswa secara aktif dan bertanggung jawab dalam memahami materi pelajaran baik secara individu maupun kelompok. Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran kooperatif tipe NHT ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Bandar Lampung. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII D sebagai kelas kontrol dan siswa kelas VIII E sebagai kelas eksperimen yang dipilih dengan teknik  purposive sampling. Data penelitian diperoleh melalui tes pemahaman konsep matematis siswa. Berdasarkan analisis data  menggunakan uji-t dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe NHT efektif ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Bandar Lampung tahun pelajaran 2012/2013.Kata kunci: efektivitas, NHT, pemahaman konsep matematis
PERBANDINGAN PENINGKATAN PRESTASI MATEMATIKA SISWA PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS DAN NHT Suprihatiningsih, Desi; Suyadi, Gimin; Asnawati, Rini
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 1, No 6 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aimed to compare the increasing of student?s mathematics achievement by TPS and NHT cooperative learning. The research used pretest-posttest parallel design. The population of this research was seventh grade students of SMPN 1 Katibung in the second semester of the years 2012/2013. Sample was students in seventh grade of B and C, which chosen by using cluster random sampling. The data of mathematics achievement was acquired by essay test, but the prior achievement was acquired from document of student?s achievement in testing of the last topic. Based on result of research, the increasing of student?s mathematic achievement by TPS cooperative learning is higher than NHT cooperative learning.Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk membandingkan prestasi matematika siswa pada pembelajaran kooperatif tipe TPS dan NHT. Desain yang digunakan adalah pretest?posttest paralel design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Katibung semester genap tahun pelajaran 2012/2013 dengan sampel penelitian yaitu siswa kelas VII B dan VII C yang dipilih dengan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data prestasi akhir siswa dilakukan dengan tes, sedangkan data prestasi awal siswa diambil dari dokumen hasil ulangan harian materi sebelumnya. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa peningkatan prestasi matematika siswa pada pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih tinggi daripada pembelajaran kooperatif tipe NHT.Kata Kunci: NHT, prestasi belajar, TPS
PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA Adicahyo, Albertus Tyas Graha; Suyadi, Gimin; Caswita, Caswita
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 1, No 8 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aimed to know the influence of realistic mathematics education towards student?s conceptual understanding of mathe­matics. Posttest only control grup design was used in this research. The population was all students of grade 8th of SMP Negeri 2 Bandarlampung, even semester, in the academic year 2012/2013. Samples were students of VIII 2 as control class and VIII 3 as experiment class that was determined by purposive random sampling technique. Based on data analysis, student?s conceptual understanding of mathematics by realistic mathematics education was better than conventional learning. So, it was concluded that realistic mathematics education influences student?s conceptual understanding of mathematics.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan matematika realistik terhadap pemahaman konsep matematika siswa.  Desain penelitian ini adalah posttest only control group design. Popu­lasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII semester genap SMP Negeri 2 Bandarlampung tahun pelajaran 2012/2013. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIII 2 sebagai kelas kontrol dan siswa kelas VIII 3 sebagai kelas eksperimen yang dipilih dengan teknik purposive random sampling. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh bahwa rata-rata skor pemaham­an konsep matematika siswa dengan pendekatan matematika realistik lebih dari pembelajaran konvensional. Dengan demikian, disimpulkan pendekatan mate­ma­tika realistik berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematika siswa.Kata kunci : pemahaman konsep matematika, pendekatan matematika realistik, pengaruh
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Rahman, Reza Ar; Suyadi, Gimin; Hanurawati, Nur
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together dengan pembelajaran konvensional terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Desain penelitian ini adalah pre-test post-test control design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII semester ganjil SMP Negeri 5 Bandar Lampung tahun pelajaran 2012/2013 dan sebagai sampel penelitian adalah kelas VIII B dan VIII D yang dipilih dari enamkelas secara acak. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh bahwa rata-rata pemahaman konsep matematis siswa, ketuntasan belajar siswa, dan pencapaian perilaku berkarakter dan keterampilan sosial siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih baik daripadapembelajaran konvensional. Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih efektif diterapkan terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.Kata Kunci: Efektivitas, NHT, Pemahaman Konsep Matematis
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS CTL DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS Maryani, Susi; Sutiarso, Sugeng; Suyadi, Gimin
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 2, No 1 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental study aimed to determine the effectiveness of STAD cooperative learning model in CTL based viewed by understanding of mathematical concepts. The population of this study was all grade eight students in second semester of SMP Negeri 1 Bangunrejo in academic year of 2013/2014 as many as 192 that distributed into 6 classes. The sampling of this study used purposive sampling technique and obtained 2 classes that were VIII-A and VIII-F. The design that was used was post-test only design. STAD was implemented into seven components of CTL that were constructivism, discovery, inquire, community learning, modeling, reflection, and authentic assessment. Based on the results of hypothesis testing, it was known that the average of score of students? understanding of mathematical concepts of  STAD in CTL based was higher than the average of score of students? understanding of mathematical concepts in conventional learning. Thus, it was concluded that the cooperative learning model of STAD type in CTL based was effective viewed by understanding of mathematical concepts.Penelitian ini merupakan eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis CTL ditinjau dari pemahaman konsep matematis. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII semester ganjil SMP Negeri 1 Bangunrejo tahun pelajaran 2013/2014 sebanyak 192 siswa yang terdistribusi pada 6 kelas. Pengambilan sampel  penelitian menggunakan teknik purposive sampling dan terpilih 2 kelas yaitu VIIIA dan VIII F. Desain yang digunakan adalah post-test only design. STAD dilaksanakan dengan menyertakan tujuh komponen CTL yang meliputi konstruktivisme, menemukan, bertanya, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, dan penelitian autentik. Berdasarkan hasil uji hipotesis, diketahui rata-rata skor pemahaman konsep matematis siswa pada pembelajaran STAD berbasis CTL lebih dari pembelajaran konvensional. Dengan demikian, disimpulkan model kooperatif tipe STAD berbasis CTL efektif ditinjau dari pemahaman konsep matematis.Kata kunci: CTL, model kooperatif tipe STAD, pemahaman konsep
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS Hakim, Arief Rahman; Suyadi, Gimin; Gunowibowo, Pentatito
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 1, No 8 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi-experimental research aimed to find out the influence of the implementation of cooperative learning model of Think Pair Share type towards the student?s conceptual understanding of mathematics. The population of this research was the eightth grade students of Junior High School State 2 Pringsewu in the academic year 2012/2013 that distributed into nine classes. The samples of this research were students of VIII H class as the experimental class and students of VIII G class as the control class. The samples were chosen by purposive sampling technique. Research used a post-test control only design.  Based on the research result implementation of cooperative learning model of Think Pair Share  type effects the conceptual understanding of mathematics.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share terhadap pemahaman konsep matematis siswa.  Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Pringsewu tahun pelajaran 2012/2013 yang terdistribusi dalam sembilan kelas.  Sampel dalam peneli­ti­­­­­­­­­an ini­ adalah siswa kelas VIII H sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII G se­­­­­­bagai kelas kontrol. Sampel dipilih melalui tek­nik­ pur­po­­­­sive sampling­. Desain penelitian adalah post-test control only  design. Ber­dasar­­kan hasil penelitian penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share berpengaruh ter­hadap pemahaman konsep matematis siswa.Kata kunci: pemahaman konsep matematis, pengaruh, Think Pair Share
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS Maisari, Dwi; Suyadi, Gimin; Asnawati, Rini
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Make A Match merupakan salah pembelajaran kooperatif yang siswanya berdiskusi memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang mereka pegang kemudian mencari dan mencocokan pasangan kartu tersebut. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII C sebagai kelas kontrol yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Penelitian ini merupakan quasi eksperimen dengan desain posttest only karena sampel memiliki kemampuan awal relatif sama. Berdasarkan hasil analisis data maka kesimpulan adalah model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match berpengaruh jika dibandingkan dengan pembelajaran yang biasanya diterapkan di sekolah terhadap pemahaman konsep matematis siswa.Kata Kunci: Make A Match, Pemahaman Konsep Matematis
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Wulandari, Eni; Suyadi, Gimin; Hanurawati, Nur
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 1, No 4 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Learning  done by the teacher is impacted on students? learning success. Based on the experienced of learning in VIIIA class of SMP Negeri 1 Natar, the teacher is one of the sole source of information and learning dominate, resulting in low activity and the success of students? studying mathematics. Action research is done to improve the activity and success of students? mathematics learning through cooperative learning model type NHT. The measures are implemented in three cycles, each cycle consist of four meetings. The instruments used to collect the data in this study are in the form of students? sheets activity, field notes, and tests. The tests are conducted each end of the cycle to determine the success of students? mathematics studying. The analysis showed that the percentage of the activities and mathematics learning outcomes of each cycle are increased from cycle to cycle up to the third cycle. The conclusion of this study is the use of cooperative learning model NHT type can increase the activities and the success of mathematic learning the students of VIIIA SMP Negeri 1 Natar South Lampung.Keywords: Cooperative learning NHT type, activity, learning outcomes.
EFEKTIVITAS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Herlinda, Dewi; Suyadi, Gimin; Sutiarso, Sugeng
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 1, No 10 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi-experimental study aimed to compare the students understanding of mathematical concept who taught by PMR and conventional learning. PMR is a learning that began on real troubles and mentored students to discover the mathematical concepts on the real problems. The population in this study was all grade eighth students of SMP Negeri 20 Bandar Lampung in academic year 2012/2013 and  the samples of this study were students of VIIID and  VIIIF class who selected by purposive sampling. The design of this study was posttest control design.  Based on the analysis of data, it can be concluded that generally, the average value of students understanding of mathematical concepts in PMR was higher than conventional learning. So, the PMR learning was better than conventional learning.Penelitian ini merupakan eksperimen semu yang bertujuan untuk membandingkan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan PMR dan pembelajaran konvensional.  PMR merupakan pembelajaran yang bermula pada masalah real dan siswa dibimbing menemukan konsep matematika pada masalah riil tersebut.  Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 20 Bandar Lampung tahun pelajaran 2012/2013 dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIIID dan VIIIF yang dipilih menggunakan purposive sampling. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest control design.  Berdasarkan analisis data, diperoleh simpulan bahwa secara umum nilai rata-rata pemahaman konsep matematis siswa dengan pembelajaran PMR lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.  Jadi, pembelajaran dengan PMR lebih baik dari pada pembelajaran konvensional.Kata kunci: efektivitas, pemahaman konsep matematika, pendekatan matematika realistik
PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Widyaningrum, Amalia Zulvia; Suyadi, Gimin; Hanurawati, Nur
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi-experimental study aimed to determine the influence of contextual approach toward student?s mathematical conceptual understanding. Design used in this study was a posttest only control design.The population in this study are all students in 8th Grade of SMPN 3 Batanghari in the academic year 2012/2013 that having low mathematical conceptual understanding. The sample are class VIII.2 and VIII.5 choosed by using purposive random sampling. Data techniques collection uses mathematical conceptual understanding test. Based on the result of hipotesis test, the average of student?s mathematical conceptual understanding at class using contextual approach is more than that of using conventional learning in the significant level 5%. So, it was concluded that the contextual approach there influences mathematical conceptual understanding of student.Keywords: contextual approach, mathematical conceptual understanding.