Articles

Found 37 Documents
Search

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS SETS UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN MENUMBUHKAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN Ariyanti, Ledy Sagita; Wilujeng, Insih
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 6, No 2 (2018): december 2018
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Yogyakarta State University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v6i2.23940

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kelayakan perangkat pembelajaran   berbasis SETS dan (2) mengukur keefektifan perangkat pembelajaran berbasis SETS. Penelitian ini menggunakan metode R&D yang mengadaptasi model penelitian pengembangan Borg & Gall. Desain uji coba lapangan pendahuluan menggunakan one-group pretest-postest design untuk peserta didik kelas VIII, sedangkan uji coba lapangan utama menggunakan pretest-postest control group design untuk peserta didik kelas VIII. Pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi, dan angket. Kelayakan perangkat pembelajaran dianalisis dengan menggunakan konversi skor skala 5. Keefektifan perangkat pembelajaran dalam meningkatkan motivasi dan menumbuhkan sikap peduli lingkungan peserta didik pada saat uji coba lapangan dianalisis dengan multivariate analysis of variance (MANOVA) dan gain score. Hasil penelitian ini berupa perangkat pembelajaran berbasis SETS untuk peserta didik SMP Kelas VIII. Hasil validasi dan uji coba produk menunjukkan bahwa (1) perangkat pembelajaran  layak digunakan dalam pembelajaran dan (2) efektif dalam meningkatkan motivasi dan menumbuhkan sikap peduli lingkungan peserta didik. Kata Kunci: perangkat pembelajaran, SETS, motivasi, sikap peduli lingkungan DEVELOPING A TEACHING PACKAGE BASED ON SETS  TO IMPROVE MOTIVATION AND GROW ENVIRONMENTAL CARE ATTITUDE.AbstractThe objectives of this study are (1) to explain the validity of an SETS-based teaching package and (2) to measure the effectiveness of an SETS-based teaching package. The method of this study was R & D adapted from the development model by Borg & Gall. The preliminary field testing used the one-group pretest-postest design for grade VIII and the main field testing used the pretest-postest control group design for grade VIII. The data collection techniques were interviews, observation, and questionnaires. The validity of the teaching package was analyzed by converting five scales. The effectiveness of the teaching package to improve motivation and to grow environmental care attitude in the field testing was analyzed through the multivariate analysis of variance (MANOVA) and gain score. The result of this study is in the form of an SETS-based teaching package for 8th grade students of junior high school. The result of the validation and the product testing indicats that the teaching package (1) is appropriate to be used in the teaching and (2) is effective to improve students? to Improve motivation and grow environmental care attitude.  Keywords: teaching package, SETS, motivation, environmental care attitude
PENGEMBANGAN SUBJECT SPECIFIC PEDAGOGY BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES DAN MOTIVASI BELAJAR IPA Handayani, Setiti; Wilujeng, Insih
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 5, No 1 (2017): June 2017
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Yogyakarta State University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v5i1.13537

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan subject specific pedagogy (SSP) berbasis inkuiri sehingga layak digunakan dalam pembelajaran IPA kelas VII, (2) mengetahui peningkatan keterampilan proses siswa, dan (3) mengetahui peningkatan motivasi belajar IPA siswa SMP setelah menggunakan SSP berbasis inkuiri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R & D) yang dikembangkan Borg & Gall. Langkah pengembangan meliputi studi pendahuluan, perencanaan, penyusunan draf SSP dan validasi, uji coba terbatas, evaluasi dan revisi, uji coba lapangan menggunakan one-shot case study, revisi produk berdasarkan uji coba lapangan, dan produk akhir. Subjek coba pada penelitian ini adalah siswa SMPN 2 Kembang Jepara. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, observasi, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) SSP berbasis inkuiri yang dikembangkan (silabus, RPP, LKS, dan lembar penilaian) telah melalui tahapan validasi, uji coba terbatas, dan uji coba lapangan sehingga layak digunakan dalam pembelajaran IPA, (2) SSP dapat meningkatkan keterampilan proses, meliputi keterampilan mengamati, menyusun hipotesis, menganalisis data, mengkomunikasikan, dan mengambil kesimpulan, (3) SSP dapat meningkatkan motivasi belajar IPA siswa, meliputi tingkat keyakinan diri, strategi pembelajaran aktif, nilai belajar IPA, tujuan belajar IPA tujuan prestasi, dan dukungan lingkungan pembelajaran. Kata Kunci: pengembangan, SSP, inkuiri, keterampilan proses, motivasi belajar IPA THE DEVELOPMENT OF INQUIRY-BASED SUBJECT SPECIFIC PEDAGOGY TO IMPROVE PROCESS SKILLS AND SCIENCE LEARNING MOTIVATION Abstract The study was conducted: (1) to develop inquiry-based SSP which is suitable for science learning at grade seven, (2) to know the improvement of students? process skills, and (3) to know students? motivation improvement on science learning after using inquiry-based SSP. The study was a Research and Development (R & D) developed by Borg & Gall. The steps of the development included: preliminary study, planning, construction of SSP draft and validation, small-scale field testing, evaluation and revision, main field testing using one-shot case study, revision based on main field testing, and the final product. The subject of the study were the students of SMP N 2 Kembang Jepara. The data were collected through questionnaires, observations, and tests. The results show that: (1) SSP (the syllabus, lesson plans, student?s worksheets, and evaluation sheets) which are developed through validation, preliminary field testing and main field testing, are good for science learning, (2) SSP can improve students? process skills i.e: observing, hypothesising, analysing of data, communicating, and drawing conclusions, (3) SSP can improve the students? learning science motivation, i.e: self efficacy, active learning strategies, science learning value, perfomance goal, achievement goal, and learning environment stimulation. Keywords:       development, SSP, inquiry, process skills, learning science motivatio
THE INFLUENCE OF SCIENCE SUBJECT SPESIFIC PEDAGOGY (SSP) OF LAB WORK-BASED TOWARD SCIENCE PROCESS SKILLS OF STUDENTS AT SMPN 2 TOLITOLI Djufri, Elyas; Wilujeng, Insih
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 5, No 2 (2017): Desember 2017
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Yogyakarta State University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v5i2.16669

Abstract

This research aims to find out the influence of Science Process Skills between a group of students who learn Science by using subject spesific pedagogy (SSP) of the elaborative lab work result - based with the ones who learn by using subject spesific pedagogy (SSP) of conventional lab work - based in the IX grade of SMPN 2 Tolitoli in academic year 2016/2017. The type of research is quasi-experimental study using non equivalent control group design. Two classes are chosen as samples by using random sampling techniques, they are class IXB as the experimental class and IXC as the control class. Each class consists of 31 Students. The data of science process skills (SPS) are obtained through observation sheets. Then the data are analyzed by descriptive analysis techniques on significance of 5%. The result shows the significance is < 0,005, thus it can be concluded that the application of SSP during teaching and learning process of Science of the elaborative lab work result-based significantly effects on science process skills (SPS) of the students compared with the conventional ones. It is also reinforced by the improvement of criteria of SPS, which is 0,5 (medium category) for the experimental class and 0,1 (low category) for the control class. 
PENGEMBANGAN PROGRAM IPA TERINTEGRASI MENGGUNAKAN PENDEKATAN INQUIRY BAGI MAHASISWA S1 PENDIDIKAN IPA Wilujeng, Insih; Setiawan, Agus; Liliasari, Liliasari
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains No 1 (2010): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XV
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Yogyakarta State University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v15i1.12193

Abstract

Penelitian ini adalah untuk 1) mengembangkan model perkuliahan IPA terintegrasi menggunakan pendekatan inquiry yang membekali kemampuan pedagogy-content-knowledge integrated science, 2) memberi contoh pembelajaran IPA terintegrasi dengan pendekatan inquiry bagi calon guru IPA SMP. Metode penelitian adalah R&D dengan model 4-D (Define, Design, Develop, dan Dessiminate). Hasil penelitian berupa model perkuliahan IPA terintegrasi dan pembelajarannya dengan pendekatan inquiry berupa: 1) standar-standar core dan pedagogy materi sains SMP/MTs; 2) silabus subprogram; dan 3) contoh pembelajaran IPA terintegrasi dengan pendekatan inquiry meliputi: pemetaan kompetensi IPA terintegrasi, silabus, RPP, LKS; panduan penyusunan RPP, panduan peer teaching; tes IPA Terintegrasi I dan tes IPA Terintegrasi II; lembar-lembar penilaian; serta materi pengayaan. Hasil implementasi perangkat pembelajaran dalam perkuliahan menunjukkan, bahwa terdapat peningkatan kompetensi integrasi IPA; pemahaman IPA; dan pemahaman interdisipliner bidang IPA. Hasil penelitian juga menunjukkan kompetensi mahasiswa dalam merencanakan pembelajaran IPA terintegrasi dan melaksanakan serta mengelola pembelajaran berkategori baik.Kata kunci: IPA terintegrasi, pendekatan inquiry, pengembangan
ANALYSIS OF STUDENTS’ SOCIAL SKILLS ON COOPERATIVE LEARNING IN SCIENCEEDUCATION Jatmiko, Arif; Wilujeng, Insih
Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran Vol 1, No 2: November 2017
Publisher : LPPM UNY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jk.v1i2.8408

Abstract

ANALISIS KETERAMPILAN SOSIAL SISWA PADA METODE KOOPERATIF DALAM PEMBELAJARAN IPAAbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan pengaruh pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan tipe Team Assisted Individualization (TAI) yang ditinjau dari keterampilan sosial siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Bulukerto. Penelitian ini termasuk jenis quasi experimental atau penelitian eksperimen semu, dengan desain penelitian pretest-posttest with nonequivalent group design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua Kelas VIII di SMP Negeri 1 Bulukerto, Wonogiri Tahun Pelajaran 2015/2016. Sampel dipilih dua kelas dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Kelas eksperimen pertama diberi perlakuan dengan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan kelas eksperimen kedua diberi perlakuan dengan pembelajaran kooperatif tipe TAI. Data dikumpulkan dengan menggunakan teknik observasi. Data dianalisis dengan statistik uji independent t test pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih berpengaruh dibandingkan tipe TAI terhadap keterampilan sosial siswa. Berdasarkan hasil observasi, secara umum pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan tipe TAI memberikan pengaruh terhadap peningkatan keterampilan sosial siswa.Kata kunci: pembelajaran kooperatif, keterampilan social, IPAAbstractThis study was aimed at analyzing the influences of cooperative learning types, namely Jigsaw and Assisted Individualization Team (TAI) in terms of social skills of the eighth-grade students of SMP Negeri 1 Bulukerto. The study used a quasi-experimental method using a pretest-posttest design with nonequivalent groups. The population of this study was grade-eight students of SMP Negeri 1 Bulukerto, Wonogiri, Year 2015/2016. The samples were two classes selected using the cluster random sampling technique. The first experimental class was treated using Jigsaw cooperative learning and the second experimental class was treated using TAI cooperative learning. The data collection technique used was observation. The results show that Jigsaw cooperative learning is more influential than TAI in improving the social skills of the students. Based on the observation, generally, Jigsaw and TAI cooperative learning techniques give influence to the improvement of the studentssocial skills.Keywords: cooperative learning, social skills, science
THE EFFECTS OF CREATIVE PROBLEM SOLVING-BASED LEARNING TOWARDS STUDENTS’ CREATIVITIES Triyono, Triyono; Senam, Senam; Jumadi, Jumadi; Wilujeng, Insih
Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran Vol 1, No 2: November 2017
Publisher : LPPM UNY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jk.v1i2.9429

Abstract

PENGARUH PEMBELAJARAN IPA BERBASIS CREATIVE PROBLEM SOLVING TERHADAP KREATIVITAS SISWA SMPAbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran berbasis creative problem solving (CPS) terhadap kemampuan kreatif siswa kelas VII SMP di Gunungkidul. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan populasi siswa kelas VII SMP di Kabupaten Gunungkidul yang masih menerapkan Kurikulum 2013 pada Semester 2 Tahun Ajaran 2015/2016. Sampel sebanyak tiga sekolah yang ditentukan berdasarkan stratified cluster random sampling, yakni SMP Negeri 1 Wonosari untuk sekolah kategori tinggi, SMP Negeri 1 Semin untuk sekolah kategori sedang, dan SMP Negeri 1 Paliyan untuk sekolah kategori rendah. Penentuan kelas eksperimen dan kontrol pada masing-masing sekolah dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Kelas eksperimen diberikan perlakuan pembelajaran dengan model berbasis CPS dan kelas kontrol diberikan perlakuan pembelajaran dengan model discovery learning. Variabel Instrumen yang digunakan untuk mengukur kemampuan kreativitas adalah tes uraian terbuka. Data dianalisis menggunakan uji-t sample independent. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh yang positif pembelajaran IPA berbasis CPS terhadap kemampuan kreativitas siswa.Kata kunci: creative problem solving, discovery learning,kreativitasAbstractThis study was aimed at analyzing the effects of creative problem solving-based learning on the creative abilitIES of seventh-grade students in Gunungkidul. The study used a quasi experimental method with the population of seventh-grade students of the junior high school in Gunungkidul Regency that applied Curriculum 2013 in Semester 2 of the Academic Year 2015/2016. The samples were determined by stratified cluster random sampling including SMP Negeri 1 Wonosari for the high school category, SMP Negeri 1 Semin for the medium school category, and SMP Negeri 1 Paliyan for the low school category. The determination of the experiment and control class in each school was done by cluster random sampling technique. The experimental classeswere given treatment using creative problem solving-based learning while the control classes were given treatment using the discovery learning model. The instrument was an open-ended test used to measure the creativity level of the students. The data were analyzed qualitatively. The results show that there was a positive effect of creative problem solving-based learning on students? creative abilities.Keywords: creative problem solving, discovery learning,students? creativity
MEASURING TEACHERS’ PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE USING MANY-FACET RASCH MODEL Maryati, Maryati; Prasetyo, Zuhdan Kun; Wilujeng, Insih; Sumintono, Bambang
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 3, OCTOBER 2019
Publisher : LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v38i3.26598

Abstract

In the context of teacher professional development and teacher certification, an objective measurement of teachers? Pedagogical Content Knowledge (PCK) is requried. This research is a case study to measure teachers? PCK within prospective middle school science teachers participating in an Indonesian teacher professional development program. The study used quantitative approach which involved multirater assessment analysed by Many-Facet Rasch Model (MFRM) to assess teachers? PCK in teaching a specific topic, i.e. ?The Particulate Nature of Matter? (PNM). Researchers developed a rubric for items to measure teachers? enactment PCK for teaching that specific topic. The MFRM analysis of the data revealed item reliability, item validity, separation and unidimensionality fall within good category. The findings show prospective teachers need to improve their PCK specifically in terms of ?knowledge of instructional strategies and representations for teaching science? dimension. However, for knowledge of science curriculum and knowledge of students? understanding in science dimension, the findings show that the participants were competent.
DEVELOPING INDUCTIVE THINKING KIT TO IMPROVE REPRESENTATION DATA AND SCIENTIFIC REASONING SKILLS Guntara, Yudi; Wilujeng, Insih
Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran Vol 2, No 2: NOVEMBER 2018
Publisher : LPPM UNY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jk.v2i2.14106

Abstract

This study was aimed at producing and examining the effectiveness of physics learning kit of inductive thinking model which is reasonably to increase students? data representations and scientific reasoning skills. This research uses R&D methods with 4D models that consists of define (need analysis of learning), design (designing the product draft), develop (expert appraisal, product field testing, and product revising), and disseminate (disseminating final product). The physics learning kit of inductive thinking model which is developed consists of syllabus, lesson plan, handout, worksheet and skills assessment sheet. The data were analyzed using the descriptive statistics, N-Gain analysis, multivariate test statistic Hotelling?s T2 and effect size analysis. The result of this research produced the physics learning kits of inductive thinking model which is reasonably used to increase students? data representations and scientific reasoning skills with very good category based on experts, teachers and response of students. The learning kit is effective to increase students? data representations and scientific reasoning skills significantly by effect size analysis with f = 0.180 for data representations skills and f = 0.115 for scientific reasoning skills.PENGEMBANGAN PERANGKAT INDUCTIVE THINKING UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN REPRESENTASI DATA DAN PENALARAN ILMIAHAbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menghasilkan dan menguji efektivitas perangkat pembelajaran fisika model inductive thinking yang layak dalam meningkatkan kemampuan representasi data dan penalaran ilmiah siswa SMA. Penelitian menggunakan metode R&D dengan model 4D yang meliputi tahap define (analisis kebutuhan pembelajaran), design (perancangan draf produk), develop (penilaian ahli dan guru, uji coba produk, revisi produk), dan disseminate (penyebarluasan produk akhir). Produk perangkat pembelajaran fisika model inductive thinking yang dikembangkan ini terdiri dari silabus, RPP, handout, LKS dan lembar penilaian kemampuan. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif, analisis N-Gain, uji statistik multivariat Hotelling?s T2 dan analisis effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran fisika model inductive thinking layak digunakan dalam pembelajaran dengan kategori sangat baik berdasarkan penilaian ahli, guru, dan respons siswa. Perangkat yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan kemampuan representasi data dan penalaran ilmiah berdasarkan analisis effect size dengan nilai f=0,180 terhadap kemampuan representasi data dan f=0,115 terhadap kemampuan penalaran ilmiah.
PENGARUH PEMBELAJARAN IPA BERBASIS SETS TERHADAP CROSS DISCIPLINARY KNOWLEDGE PESERTA DIDIK Budiarti, Rini; Wilujeng, Insih; Jumadi, Jumadi; Senam, Senam
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2016, TH. XXXV, NO. 3
Publisher : LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v35i3.10419

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan pengaruh pembelajaran IPA berbasis SETS terhadap cross disciplinary knowledge peserta didik kelas VII SMP di Kota Makassar. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan populasi SMP di kota Makassar yang menerapkan Kurikulum 2013. Sampel diambil sebanyak 3 sekolah yang dipilih berdasarkan stratifikasi sekolah dimana SMPN 12 Makassar mewakili sekolah kategori tinggi, SMP Islam Athirah Makassar mewakili sekolah kategori sedang, serta SMPN 3 Makassar mewakili sekolah kategori rendah. Penentuan kelas eksperimen dan kontrol pada masing-masing sekolah dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes dengan bentuk soal pilihan majemuk beralasan. Analisis data menggunakan independent sample t- test serta uji U-mann whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada sekolah SMP kategori tinggi dan sedang, capaian cross disciplinary knowledge kelompok eksperimen yang mendapatkan pembelajaran IPA berbasis SETS rata-rata lebih tinggi secara signifikan dibandingkan dengan kelompok kontrol yang mendapatkan pembelajaran IPA konvensional, sedangkan pada sekolah kategori rendah capaian cross disciplinary knowledge kelompok eksperimen dan kontrol tidak berbeda secara signifikan.Kata kunci: SETS, cross disciplinary knowledge
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN INTEGRATED SCIENCE BERBASIS KEARIFAN LOKAL DALAM MENINGKATKAN KEPEDULIAN LINGKUNGAN, KETERAMPILAN PROSES DAN PEMAHAMAN KONSEP SAINS Lathifah, Izzatin Nuril; Wilujeng, Insih
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 4, No 2: December 2016
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Yogyakarta State University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v4i2.12943

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menyelidiki kelayakan perangkat pembelajaran integrated science berbasis kearifan lokal dalam meningkatkan kepedulian lingkungan, keterampilan proses dan pemahaman konsep sains, (2) menguji keefektifan perangkat pembelajaran integrated science berbasis kearifan lokal dalam meningkatkan kepedulian lingkungan, keterampilan proses dan pemahaman konsep sains. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) yang dikembangkan oleh Borg & Gall. Subjek uji coba terbatas sebanyak 12 siswa kelas VIID. Uji coba lapangan dilaksanakan di MTsN Lasem Rembang menggunakan dua kelas yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Perangkat pembelajaran diuji secara empiris di lapangan dan berdasarkan experts judgment. Teknik pengumpulan data dalam penelitian adalah teknik observasi, angket, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah konversi skor ke nilai. Kemudian dilanjutkan dengan uji normalitas, uji homogenitas, uji linieritas, uji korelasi Pearson dan uji Manova pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran integrated science berbasis kearifan lokal layak dalam meningkatkan kepedulian lingkungan, keterampilan proses dan pemahaman konsep. Kelayakan ini juga didukung dengan hasil uji beda antara kelas kontrol dan eksperimen yang menunjukkan adanya perbedaan rata-rata nilai kepedulian lingkungan, keterampilan proses dan pemahaman konsep sains yang signifikan antara dua kelas tersebut dengan taraf signifikansi 0,05.