Melyani Sari Sitepu, Melyani Sari
Unknown Affiliation

Published : 3 Documents
Articles

Found 3 Documents
Search

APPLICATION OF BAMBOO DANCE LEARNING MODEL TO IMPROVE PKN LEARNING RESULTS IN CLASS IV WATES GROBOGAN Sitepu, Melyani Sari
Jurnal Dikdas Vol 7, No 2 (2019): JURNAL DIKDAS
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (263.933 KB)

Abstract

This research is motivated by the low learning outcomes of  PKn students in grade IV SDN 1 Wates. The purpose of this study was to improve PKn learning outcomes in fourth grade students through bamboo dance learning models. This type of research is classroom action research. Data collection techniques in this study were test and non-test. Data analysis uses quantitative data analysis to process learning outcomes and qualitative analysis to process teacher skills data and student activities in learning. The results showed that the use of the Bamboo Dance model could improve the learning outcomes of PKn grade IV students of SDN 1 Wates Kedungjati Sub-District Grobogan Regency. This can be shown by improving student learning outcomes in class IV in each cycle. In cycle I students completed 11 students (45.8%) increased in cycle II to 24 students (100%). Student activities in the first cycle there were 10 students (41.7%) who ranked at least good and increased in cycle II by 24 students (100%) who ranked at least good. For the skills of teachers in the first cycle scored 2.75 with a good rating and increased in the second cycle to 4 with a very good rating. Based on these data it can be concluded that the fourth grade students' PKn learning outcomes have met the success indicator that is at least 70% of students reach the KKM score ?70
PENGARUH PENGGUNAAN METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI BABARSARI YOGYAKARTA Sitepu, Melyani Sari
JURNAL SEKOLAH Vol 1, No 2 (2017): Maret 2017
Publisher : JURNAL SEKOLAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak : Pengaruh PenggunaanMetode Diskusi Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV SD NegeriBabarsari Yogyakarta. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment) dengan disain kelompok kontrol non ekuivalen.Penelitian ini dilakukan didua sekolah.Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas IVB di SD Negeri Babarsari dengan perlakuan metode diskusi, dan kelas IVA di SD Negeri Condongcatur dengan perlakuan metode konvensional.Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes. Adapun analisis data dilakukan dengan menggunakan statistik Tes t.Hasil penelitian menunjukan perbedaan hasil belajar pada mata pelajaran IPS yang menggunakan metode diskusi dengan yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Hasil analisis data menunjukan bahwa hasil belajar siswa yang belajar dengan metode diskusi rata- rata 20.00 lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang belajar dengan metode konvensional (17.15)Kata Kunci : Hasil Belajar, IPS, Metode Diskusi
EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN GROUP TO GROUP EXCHANGE TERHADAP KARAKTER PEDULI SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA SD MUHAMMADIYAH DOMBAN 3 Sitepu, Melyani Sari; Sarwono, Ridha
JURNAL SEKOLAH Vol 2, No 4 (2018): SEPTEMBER 2018
Publisher : JURNAL SEKOLAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak : Efektifitas Model Pembelajaran Group To Group Exchange Terhadap Karakter Peduli Sosial Dalam Pembelajaran IPS Pada Siswa SD Muhammadiyah Domban 3. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui efektifitas model pembelajaran Group to Group Exchange terhadap karakter peduli sosial dalam pembelajaran IPS pada siswa SD Muhammadiyah domban 3. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah non tes berbentuk angket. Analisisi data dilakukan menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukan model pembelajaran Group to Group Exchange efektif terhadap karakter peduli sosial pada siswa kelas IV. Efektifitas tersebut dapat dilihat dari nilai angket peduli sosial minimal sebelum pembelajaran di kelas kontrol 19 dan maksimum 36. Sedangkan nilai minimum hasil angket sebelum perlakuan di kelas eksperimen 23 dan nilai maksimum nilai angket peduli sosial setelah perlakuan sebesar 40. Perbedaan antara nilai angket sebelum perlakuan dan setelah perlakuan untuk kelas eksperimen sebesar 1,8.Kata Kunci : Model Pembelajaran GGE, Karakter Peduli Sosial