Kasmui Kasmui, Kasmui
Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Semarang Gedung D6 Lantai 2 Kampus Sekaran Gunungpati Semarang, 50229, Telp. (024)8508035

Published : 31 Documents
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Chemistry in Education

DESAIN MEDIA PERMAINAN EDUKASI BERORIENTASI CHEMO-EDUTAINMENT PADA PEMBELAJARAN KIMIA SMA Suryana, Olin Amin; Supardi, Kasmadi Imam; Kasmui, Kasmui
Chemistry in Education Vol 7 No 2 (2018): Terbit bulan Oktober 2018
Publisher : Chemistry in Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan produk media pembelajaran kimia berupa permainan edukasi, menguji tingkat kelayakan dan keefektifannya dalam pembelajaran. Penelitian ini mengacu pada model penelitian dan pengembangan ADDIE meliputi (1) analisis (analisis kebutuhan siswa, analisis kompetensi); (2) desain (penetapan pokok bahasan, pembuatan konsep permainan, diagram alir, storyboard, pengumpulan game reseource); (3) pengembangan (pembuatan media, validasi ahli media dan ahli materi, revisi produk media, uji coba skala kecil); (4) implementasi (uji coba skala besar, post test) serta (5) evaluasi (angket tanggapan siswa). Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, angket dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran pada pokok bahasan sistem koloid dapat dikembangkan dengan model penelitian dan pengembangan ADDIE dengan hasil berupa perangkat lunak permainan edukasi. Hasil penilaian validator ahli materi diperoleh skor 93,5% dan ahli media sebesar 92,5%. Media permainan edukasi digunakan dalam pembelajaran dengan pencapaian ketuntasan klasikal siswa sebesar 70,968%. Secara keseluruhan, media permainan edukasi yang telah disusun layak dan efektif untuk digunakan pada proses pembelajaran.
Implementasi Performance Assessment Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Kelas XI melalui Kegiatan Praktikum Muharomah, Nur'aini; Saptorini, Saptorini; Kasmui, Kasmui
Chemistry in Education Vol 6 No 2 (2017): Terbit Bulan oktober 2017
Publisher : Chemistry in Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran kimia tidak hanya cukup dengan teori di kelas, namun perlu praktik nyata di laboratorium. Adanya kegiatan praktikum tentu memerlukan alat evaluasi yang tepat untuk menilai aktivitas belajar siswa selama melakukan praktikum. Penelitian  ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi performance assessment terhadap aktivitas belajar siswa melalui kegiatan praktikum. Desain penelitian ini menggunakan post test-only control group design. Analisis data awal menunjukkan populasi memiliki homogenitas sama dan data berdistribusi normal. Populasi penelitian meliputi siswa kelas XI tahun ajaran 2015/2016 SMA N 1 Cawas, pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling, diperoleh kelas XI UNG 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 2 sebagai kelas kontrol. Hasil analisis data aspek psikomotorik terdapat peningkatan nilai rata-rata siswa di kelas kontrol maupun eksperimen untuk praktikum (1) ke (2). Dari aspek afektif, kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata yang lebih tinggi dibanding kelas kontrol yaitu 88,75 dan 80,56. Setelah post test, diketahui nilai rata-rata hasil belajar aspek kognitif siswa kelas eksperimen lebih baik daripada kontrol yaitu 84,40 dan 70,40. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi performance assessment berpengaruh positif terhadap aktivitas belajar siswa.
The Pengembangan Model Pembelajaran Blended Learning Berbasis Edmodo Untuk Pembelajaran Kimia yang Efektif Fadloli, Muhammad; Kusuma, Ersanghono; Kasmui, Kasmui
Chemistry in Education Vol 8 No 1 (2019): Terbit bulan April 2018
Publisher : Chemistry in Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to develop an edmodo-based blended learning model in learning redox material and nomenclature compound, know the properness the media and see the effectiveness of the media toward the result of the students? cognitive learning. The excellence of edmodo media is learning can be done anywhere and anytime. The research method used is research and development method with ADDIE development model, that is: 1. analysis (potential and problem analysis; 2. design (designing edmodo); 3. Development (developing edmodo media); 4. implementation (apply edmodo media to school); 5. evaluation (provide an assessment). The data were collected using expert validation sheet, teacher and student response questionnaire, and cognitive test question. The result of this research is obtained are one expert media and two expert materials in a row to reach the percentage of 86.36, 93.75, and 79.17% with very feasible criteria. The evaluation results of teachers, students of small and large scale test reached the percentage of feasibility of 77.50, 74.64 and 74.93% with attractive criteria. The students' cognitive learning outcomes after using edmodo as a learning medium reached the percentage of classical completeness 89.89%. The conclusion of this research is the learning model based on Edmodo-based blended learning is appropriate to be used as a medium of learning redox material and material nomenclature and it is also effective for students? cognitive learning outcomes.