cover
Contact Name
Moch. Khafidz Fuad Raya
Contact Email
hafidzraya@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
hafidzraya@yahoo.co.id
Editorial Address
-
Location
Kab. pasuruan,
Jawa timur
INDONESIA
Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
ISSN : 26232421     EISSN : 26542579     DOI : -
Core Subject : Education,
Lughawiyy?t: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab is a peer-reviewed journal on Arabic education in the world. This journal is published by the Educational Arabic Department, Faculty of Tarbiyah, Institut Agama Islam Darullughah Wadda’wah Bangil Pasuruan.
Arjuna Subject : -
Articles 33 Documents
اللغة العربية الفصحى وتعليمها في جامعة دار اللغة والدعوة Habib, Moh. Tohiri
Lughawiyy?t: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 1 (2018)
Publisher : Fakultas Tarbiyah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Darullughah Wadda'wah Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1489.71 KB)

Abstract

مستخلص: تنقسم اللغة العربية إلى الفصحى والعامية. فالفصحى تدرس في المؤسسات والمدارس والمعاهد في إندزنيسيا. ومئسسة دار اللغة والدعوة -التي ينتسب إليها مؤسسة رسمية وغير رسمية- تشتهر بتعليم اللغة العربية وترقيتها بجاوا الشرقية. وهناك ظاهرة من ظواهر لغوية غريبة في هذه المؤسسة حيث ينتشر عدة المفردات العامية بل المجهولة المصدر. وتأثر وجود هذه الظاهرة بخلفية الطلاب التي معظمهم من سلالة عربية. كانت العامية لم تدرس في المؤسسة كما تدرس الفصحى. مهما كان الأمر كذلك, إن انتشار العامية لدى الطلبة بالطبع يؤثر تدريس الفصحى كثيرا كان أو قليلا. ففي هذا البحث تقدم الكلتب بعرض ما يتعلق بتعليم الفصحى, وأضيف إلى ذلك بعض المحاولات التي لا بد من عمله لأجل أن تكون الفصحى هي العليا, ومع ذلك يدكر أيضا ما يتعلق بتعليم اللغة العربية من حيث الطريقة والوسائل والمواد وغيرها.
تدريس القراءة لتنمية مهارة الحصول على معلومات Sahri, Sahri
Lughawiyy?t: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 1 (2018)
Publisher : Fakultas Tarbiyah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Darullughah Wadda'wah Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1137.771 KB)

Abstract

القراءة في حياة الفرد نافذة تطلع على الفكر الإنساني, وتمكنه من الإتصال بالثقافات والمعارف الغابرة والمعاصرة, يقلب النظر في علوم الماضين وفنونهم, ويمعن الفكر فيما يعنيه فيستوعبه القراءة مهارة إستقبالية كالإستماع ومن ثم فهي تتضمن العمليات العقلية المتضمنة في الإستماع ففي كلتا المهارتين يقوم الطلاب بالستقبال الرسالة وفك رموزها, ولكي تتم هاتان العملبتان يحتاج المتعلم لثروة لفظية كافية, والمعلومات عن بناء اللغة وتركيبها يمكن أن ننظر إلى القراءة من حيث تعليمها وتعلمها ونقسمها عدة تقسيمات تعيننا على الرؤية الواضحة لطرق ووسائل تدريسها. من أهم مهارات القراءة وأكثرها نفعا للأنسان مهارة الحصول على المعلومات التي يحتاج إليها في أغراض معينة من الكتب وغيرها من المطبوعات. لقد ظهرت في مجال تعليم القراءة عدة نظريات وعدة أساليب لكل منها مزاياه وعيوبه على حد سواء.
استخدام المدخل الاتصالي على أساس التفاهم الثقافي لترقية مهارة الكلام Sari, Alvia Putri Prima
Lughawiyy?t: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 1 (2018)
Publisher : Fakultas Tarbiyah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Darullughah Wadda'wah Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1680.997 KB)

Abstract

تتطلب مهارات التحدث التدريب المتواصل ، وإدراك الطالب يتقن اللغة العربية ببراعة ، فهي أساليب وطرق مناسبة للطلاب. أحد الأساليب لتحسين مهارة التحدث هو نهج التواصل القائم على فهم الثقافة المشتركة. ويركز هذا النهج على الأنشطة التواصلية باستخدام العبارات العربية المناسبة للسياق والظروف ، بحيث لا يتكلم الطالب بطلاقة فقط ولكن أيضا وفقا للشروط. مشاكل البحث هي: 1. كيف تتم الممارسة في أسلوب التواصل القائم على فهم الثقافات المتقاطعة ، خاصة فيما يتعلق بالفلسفة والعبارات العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية العليا حميد الرشيدي والمدرسة الثانوية الإسلامية العليا دار العلوم أولونغ 2. ما مدى فعالية استخدام المنهج التواصلي القائم على فهم الثقافات المتقاطعة خاصة فيما يتعلق بالفلسفة والعبارات العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية العليا حميد الرشيدي والمدرسة الثانوية الإسلامية العليا دار العلوم أجونج؟ البحث التجريبي مع تصميم posttest الاختبار القبلي لمجموعة التحكم والتجربة. ويستخدم أربعة أدوات: الملاحظة ، والمقابلة ، والاستبيان والاختبار. وتبين النتائج التي توصل إليها الباحث أن القيم في القيمة الحقيقية لقصص t-test حميد الرزيدي في المدرسة الثانوية العليا = 6،44 أعلى من قيمة الجدول t عند 1٪ هي 2،763 وأعلى من قيمة الجدول t عند 5 2048. درع أولوم اجونج تي قيمة الاختبار = 6،31 أعلى من القيمة في 1 ٪ و 5 ٪ ، وهذا التقسيم هو نهج فعال لتحسين مهارات التحدث للطلاب في مدرستين خاصة في الطلاقة والعبارات العربية.
دراسة عن الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية بالمدارس الثانوية بمالانج. Anggara, Syamfa Agny
Lughawiyy?t: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 1 (2018)
Publisher : Fakultas Tarbiyah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Darullughah Wadda'wah Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1233.474 KB)

Abstract

الواقع التعليمي عن فرق استخدام وسائل التعليم في تدريس اللغة العربية بالمدارس الثانوية بمالانج، منها توفر وسائل التعليم، واستيعاب المعلم في استخدام وسائل التعليم، واختيار الوسائل التعليمية المناسبة بشخصية الطلاب، وتفعيل وظيفة وسائل التعليم وعوائق استخدامها. بناء على تلك المشكلات، افترض الباحث دراسات عن استخدام الوسائل التعليمية تكون مهما لحل المشكلات في استخدام الوسائل التعليمية. يهدف هذا البحث إلى تكشيف بعض الأمور التالية، (1) ملائمة الوسائل التعليمية المسخدمة بالمهارات اللغوية المدروسة في تعليم اللغة العربية بالمدارس الثانوية بمالانج. (2) تفعيل وظيفة استخدام الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية  بالمدارس الثانوية بمالانج. (3) عوائق استخدام الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية بالمدارس الثانوية بمالانج. هذا البحث الجامعي نوع من الدراسة الوصفية والكمية .في هذا البحث، تحصل بيانات تنفيذ اختيار الوسائل التعليمية المتوفرة في تعليم اللغة العربية بالمدارس الثانوية بمالانج، وتفعيل وظيفة استخدام الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية  بالمدارس الثانوية بمالانج، عوائق استخدام الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية بالمدارس الثانوية بمالانج. تضمّنت طريقة جمع البيانات على المقابلة وملاحظة والمواثقة.  تدلّ نتائج البحث على (1) أنّ تنفيذ استخدام الوسائل التعليمية المستخدمة في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الحكومية الثالثة والمدرسة الثانوية المعلمين والمدرسة الثانوية المعلمات قد تناسب بالمهارات المدروسة. (2) تفعيل وظيفة استخدام الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الحكومية الثالثة يكون تفعيلية بمستوى النجاح 88،3% للسبورة  و89,68% لجهاز عرض البيانات و92,02% للصور و91,66% لمكبر الصوت و86,95% للبطاقة و92,38% للفيديو. حيث أن تفعيل وظيفة استخدام الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية المعلمين والمدرسة الثانوية المعلمات لايكون تفعيلية بمستوى النجاح 49,63% و57,57% للسبورة فقط. (3) عوائق استخدام الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الحكومية الثالثة تتعلق بالوقت والمدرسة الثانوية المعلمين تتعلق بابتكار وسيلة التعليم والمدرسة الثانوية المعلمات تتعلق بتسهيلة الوسيلة.
دقة التعابير القرآنية بين المبنى والمعنى Ulum, Bahrul
Lughawiyy?t: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 1 (2018)
Publisher : Fakultas Tarbiyah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Darullughah Wadda'wah Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1910.469 KB)

Abstract

كان القرآن هو الكتاب المعجز على جميع الطاقات البشرية من حيث مبناه ومعناه، وذلك لإجابة اتهام بعض الجهال ومظانهم في أنه من افتراء محمد الأمي، ثم جاء القرآن بمميزات أساليبه ومعانيه فتحدى جميع من ألقى إليه التهمة والكذب من بلغاء العرب على أن يأتوا شيئا من مثله، ولن يستطيع على الأبد. وهذا البحث محاولة في كشف مزية من مزايا أسلوب القرآن وسر من أسرار إتيان ذلك الأسلوب. وذلك يتركز في كشف أسرار إتيان الجموع المتعددة للمفرد الواحد في الآبات القرآنية، وأما نوع البحث هذا فيكون بحثا وصفيا، واستعان الباحث علم النحو في تحليل بحثه، يم كشفت بعد تحليله النتائج  كما يلي: أولا- جاء الجمع المتعدد في الأية للدلاة على وجود الموافقة والمطابقة بين منبى الجملة و المعنى السياقي الذي يراد به في الأية. ثانيا- أن يدل إتيان الجمع المتعدد في الأية دلالة توضح للقارئ أن المراد هو الصفة أو الجنس. ثالثا- تارة أتى القرآن بالجموع المتنوعة لإفادة تعبير العاقل وغير العاقل
تطوير الكتاب "مختصرات اللغة العربية" لتعليم مهارة القراءة Arisandi, Yusuf
Lughawiyy?t: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 1 (2018)
Publisher : Fakultas Tarbiyah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Darullughah Wadda'wah Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (2059.275 KB)

Abstract

لا تُعلّم تعليم مهارة القراءة فى مدرسة مجاهدين الثانوية الأهلية سورابايا خصوصا فى فصل الثاني لأنه لا كتاب ولو واحدا الذي يناسب بحاجة التلاميذ هناك. بخلاف ذالك، قدرة المعلم لصناع الكتاب التعليمي الذي يناسب بحاجة التلاميذ بعيدا من الكفاية. هذا هو السبب الأساسي للباحث لإجراء البحوث فى هذه المدرسة. أما أهداف الباحث لإجراء البحوث فى هذه المدرسة هي الأول تطوير الكتاب "مختصرات اللغة العربية" لتعليم مهارة القراءة. الثاني معرفة فعالية الكتاب "مختصرات اللغة العربية" فى تعليم مهارة القراءة. كان سبع مراحل التي استخدمها الباحث خلال عملية البحث فهي دراسة مبدئية و تخطيط وتصميم الإنتاج وتجربة الإنتاج وتصحيح وتحكيم الخبراء وتصحيح نهائي. أما نتائج البحث خلاب عملية البحث هي : الكتاب "مختصرات اللغة العربية" الذي ألفه معطي على لفصل الثاني فى مدرسة مجاهدين الثانوية الأهلية سورابايا يطور بالكتاب الجديد بعنوان "تعليم اللغة العربية لتعليم مهارة القراءة" الذي ألفه يوسف اريسندي لفصل الثاني أيضا. وخصائص الكتاب الجديد هي يكون النصوص وكثرة التدريبات ومعالجة النحوية.  وبعد ينظر الباحث على نتيجة الإختبار القبلي والبعدي ويقارن بين "t حساب" و "t جدول" إن هذا الكتاب المطور فعال لترقية مهارة القراءة لفصل الثاني فى مدرسة مجاهدين الثانوية الأهلية سورابايا بالدرجة t حساب (6,53) أكبر من t جدول (2,485).
علم المعاني وتعليمه في جامعة دار اللغة والدعوة بانقيل باسوروان جاوة الشرقية Solehudin, Muhamad
Lughawiyy?t: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 1 (2018)
Publisher : Fakultas Tarbiyah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Darullughah Wadda'wah Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1300.839 KB)

Abstract

علم المعاني هو العلم الذي يبحث أحوال اللفظ مثل التعريف والتنكير، والذكر والحذف، والإظهار والإضمار، والتقديم والتأخير، وغير ذلك. ويتبين كيف تكون هذه الأحوال واقعة في الكلام موقعا تطابق دواعى النفس ؟ ولم تأت زائدة ثقيلة، ولا متكلفة كريهة، وهذه الأحوال هي التي نسميها الخصائص. فعلم المعاني هو الأساس الأول في علوم البلاغة ، وذلك لأن العلم الذي يراد به بناء الجملة على نحو يؤدي إلى وفاء المعنى وتمامه طبقا لما يقتضيه الحال. ولما كانت التراكيب تختلف من أديب لآخر، ومن معنى لمعنى، طبقا لمقتضى الحال، وبحيث تكون التراكيب المستخدمة قد جاءت على وجه من وجوه النحو، كان وجود ما أطلق عليه علم المعاني من الأمور الضرورية التي تكشف عن مدى مطابقة الوجه المستخدم في التركيب لمقتضى الحال . نظرا إلى أهمية هذا العلم ، فينبغي لمعلّمه أن يسلك طريقة جذابة في تعليمه لترغيب الدارسين في تعلم هذا العلم . وفي هذه الورقة البحثية يريد الباحث أن يبحث عن تعليم علم المعاني في جامعة دار اللغة والدعوة الإسلامية بانقيل ،  فقد حاول مدرّس علم المعاني في هذه الجامعة على حصول طريقة سهلة في تفهيم هذا العلم لدى طلابه
النحو وتعليمه (تجربة تعليم النحو بمعهد القلم الإسلامي بالمدرسة الإسلامية الحكومية الثالثة مالانج) Wardana, Mustahar Ali
Lughawiyy?t: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 1 (2018)
Publisher : Fakultas Tarbiyah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Darullughah Wadda'wah Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1641.547 KB)

Abstract

إن قضية تعليم النحو للأجانب يشغل عقول المدرسين ومصممي برنامج تعليم اللغة العربية للأجانيب وتلك المشكلات تتمثل عادة في اختيار الموضوعات المناسبة، وطريقة التدريس وغير ذلك. فإن الطالب الأحنبي ليس له قدرة لغوية كافية كما يملكها الناطق الأصلى، وإنه يعيش في بيئة غير عربية وفي مجتمع أجنبي. لهذا فإن النحو الذى يراد تعليمه لا بد أن يختلف إلى حد ما، ولا بد كذلك أن يحمل صفات خاصة ومميزة تفرقه بالنحو الذى يراد تعليمه لابناء العرب.
الأسس المهمة في تطوير المواد التعليمة في تعليم اللغة العربية Anggara, Syamfa Agny; Habib, Moh. Tohiri
Lughawiyy?t: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 2 (2018)
Publisher : Fakultas Tarbiyah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Darullughah Wadda'wah Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1375.824 KB)

Abstract

Abstract In developing teaching materials, there are several important principles that play a major role in the success of teaching materials. The research aims to find the most important component in developing teaching materials. This study uses a qualitative approach to the method of literature. The results of this study indicate that some components that have a major influence in the development of Arabic language teaching materials include (1) Accuracy of content, with regard to content validity and content alignment. (2) Accuracy of coverage, relating to the flexibility and depth of the material, as well as the integrity of the concepts discussed based on the field of science. (3) The digestibility of teaching materials, with regard to the ease of teaching materials, is understood and understood by users. The results of this study are expected to be able to enrich the scientific treasure in developing teaching materials especially in learning Arabic.   Keywords: Developing Teaching Materials, Learning Arabic   مستخلص البحث في تطوير المواد التعليمية، له المبادئ المهمة التي تلعب دورًا رئيسيًا في نجاح المواد التعليمية. يهدف البحث إلى إيجاد أهم عنصر في تطوير المواد التعليمية. استخدم الباحث هذا البحث على المدخل الكيفي بالدراسة المكتبية. تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن بعض المكونات التي لها تأثير كبير في تطوير المواد التعليمية للغة العربية منها: (1) دقة المحتوى، فيما تتعلق بصلاحية المحتوى وملاءمة المحتوى. (2) دقة التغطية، فيما يتعلق بمرونة وعمق المواد وكذلك سلامة المفاهيم التي نوقشت على أساس مجال العلوم. (3) هضم المواد التعليمية، فيما يتعلق بسهولة المواد التعليمية بإتمام فهمها للمستخدمين. من المتوقع أن تكون نتائج هذا البحث اسهاما إيجابيا لخزائن العلوم في تطوير المواد التعليمية خاصة في تعلم اللغة العربية. الكلمات الرئيسية: تطوير المواد التعليمية، تعليم اللغة العربية
الشعر وتعليمه Sari, Alvia Putri Prima
Lughawiyy?t: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 2 (2018)
Publisher : Fakultas Tarbiyah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Darullughah Wadda'wah Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1387.6 KB)

Abstract

Abstract   Arabic poetry has been taught in many non-native countries as well as in Indonesia for many years but was dominated the teaching poetry is the traditional approaches. Although the attitude of many teachers towards teaching poetry has changed considerably in the past year and even some Arabic language teacher believe that well-chosen approach to the teaching literature has some benefits for their teachers. Aim this journal is to represent various poetry teaching methods: inductive method, deductive method and new approach in teaching poetry.   Keywords: poetry teaching, inductive method, deductive method, and a new approach ممستخلص البحث تم تدريس الشعر العربي في العديد من البلدان غير العربية لسنوات البعيدة، ولكن تجري على المداخل القديمة، رغم أن يتغير المعلم نحو تعليم الشعر بشكل كبير ويعتقدون أن الطرائق المستخدمة في تعليم النصوص الأدبية منافع كثيرة لتدريسهم في القاعة الدراسية. وتشرح هذه المقالة عن أنواع طرائق تدريس الشعر، منها: الطريقة القياسية، الطريقة الاستقرائية، المدخل الجديد   كلمات المفاتح: الطريقة القياسية، الطريقة الاستقرائية، المدخل الجديد

Page 1 of 4 | Total Record : 33