cover
Contact Name
Andarini Permata Cahyaningtyas
Contact Email
andarinipermata@unissula.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jurnalpendas@unissula.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendas
ISSN : 23549580     EISSN : -     DOI : -
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar merupakan jurnal nasional yang mempublikasikan manuskrip dalam ranah pendidikan, pengelolaan, dan pembelajaran di sekolah dasar (lebih lengkapnya dapat dilihat pada Focus and Scope). Dipublikasikan oleh Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Sultan Agung sejumlah dua kali dalam kurun satu tahun pada bulan Januari dan Juli (ISSN: 2354-9580).
Arjuna Subject : -
Articles 81 Documents
MODEL OUTDOOR STUDY DENGAN MEMBERDAYAKAN POTENSI KEBUN POLYBAG SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA KELAS IV Rahmawati, Sari
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 2, No 2 (2015): Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk 1) Membuat kebun polybag sebagai media pembelajarantematik melalui model outdoor study di halaman sekolah dasar, 2) Mengimplementasikanpembelajaran tematik dengan media kebun polybag melalui model outdoor study, 3) Menganalisistingkat keefektifan dari implementasi pembelajaran tematik dengan media kebun polybag melaluimodel outdoor study. Pembelajaran tematik merupakan pembelajaran terpadu yang merupakansuatu sistem pembelajaran yang memungkinkan siswa, baik secara individual maupun kelompokaktif menggali dan menemukan konsep serta prinsip-prinsip keilmuan secara holistik, bermakna,dan autentik. Pemberdayaan kebun polybag adalah membudidayakan tanaman di mediapolybag di halaman sempit sekitar kita. Outdoor study dibatasi pada kegiatan siswa diluar kelas,mengetahui alat dan bahan untuk membuat media polybag, siswa diajari cara membuat mediapolybag, cara menanam sayuran, cara merawat, mengetahui perkembangan tanaman, mengenalibagian tumbuhan dan fungsinya sampai pada cara memanen tanaman. Penelitian ini menggunakanmetode Research and development dalam pembelajaran adalah proses yang digunakan untukmengembangkan dan memvalidasi produk-produk yang digunakan dalam proses pembelajaran.Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februaru sampai Juni 2015. Subyek penelitian adalah siswakelas IV SDN Sukoharjo 01 Margorejo Pati. Tehnik pengumpulan data dengan metode observasi,angket, dokumentasi dan tes. Keberhasilan penelitian ini terlihat dari Pemberdayaan kebun polybagsebagai media pembelajaran dapat dibuat dengan baik yang terdiri dari berbagai sayuran tomat,cabe, brokoli, terung dan bayam. Hasil belajar awal siswa dengan ketuntasan klasikal 35,71%meningkat menjadi 71,43% dan akhir menjadi 92,86%. Dimana jumlah siswa yang awalnya ada 9siswa tidak tuntas menurun tinggal 1 siswa yang tidak tuntas80% dengan nilai rata-rata 74,6. Hasiltersebut membuktikan bahwa model pembelajaran outdoor study dengan memberdayakan potensikebun polybag sebagai media tematik sangat efektif.
PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF BERBASIS PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) KELAS 4 SEKOLAH DASAR Widya Saputri, Annisa Tiara; Mawardi, Mawardi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 4, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (734.531 KB)

Abstract

Desain pembelajaran tematik integratif yang digunakan guru dalam prosespembelajaran dinilai tidak sesuai dengan kondisi nyata siswa. Penelitian ini akan dikembangkan dengan penelitian R&D yang meliputi tiga tahapan yaitu studi pendahuluan, pengembangan produk, dan pengujian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah uji pakar, tes, dan nontes. Teknik tes yang digunakan adalah tes tertulis yang berbentuk pilihan ganda sedangkan teknik nontes menggunakan lembar angket dan observasi. Kevalidan desain pembelajaran dianalisis menggunakan uji pakar berupa deskriptif kategories dan presentase sedangkan teknik analisis data menggunakan uji T. Hasil dari penelitian desain pembelajaran tematik integratif dengan berbasis pendekatan CTL kelas 4 Sekolah Dasarsetelah dilakukan uji pakar berupa: a) model desaindiperoleh rata –rata 16 dengan persentase 80%. b) silabus pembelajaran mendapat rata–rata80,5 dengan persentase 76,6%. c) RPP pembelajaran mendapat rata – rata 133 dengan presesntasi 83,1%. d) materi pembelajaran mendapat rata – rata 65,5 dengan prsesntase 72,7%. Desain pembelajaran terbukti efektif berdasarkan perbedaan pretes dan posttes pada taraf signifikansi 0,000. Jika diuji dengan taraf kepercayaan 0.05 maka diperoleh hasil αlebih kecil dari 0,05. Artinya kompetensi hasil belajar menggunakan Desain Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Pendekatan CTL lebih tinggi daripada Desain Pembelajaran Tematik Integratif rancangan dari Pemerintah.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW BERBASIS MEDIA VISUAL DI KELAS IV SDN 02 TEMULUS Ismiyanti, Yulina
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 3, No 1 (2016): Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (177.497 KB)

Abstract

Mata pelajaran IPS di tingkat dasar bertujuan untuk membekali siswa denganpengetahuan dan kemampuan praktis agar mereka dapat menelaah, mempelajari, dan mengakajifenomena-fenomena serta masalah-masalah sosial yang ada disekitar mereka. Rumusan masalahdalam penelitian ini adalah apakah penerapan model kooperatif tipe Jigsaw berbasis mediavisual dapat meningkatkan keterampilan guru, aktiviatas siswa, dan hasil belajar siswa dalampembelajaran IPS kelas IV SDN 02 Temulus?. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkankualitas pembelajaran yang mencakup keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswadalam pembelajaran IPS di kelas IV SDN 02 Temulus. Jenis penelitian ini adalah penelitiantindakan kelas. Penelitian ini dilakukan dalam III siklus, masing-masing siklus terdiri dariperencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah guru dansiswa kelas IV SDN 02 Temulus yang berjumlah 38 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-lakidan 22 siswa perempuan. Variabel penelitian ini adalah keterampilan guru, aktivitas siswa, danhasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan teknik non tes yangmeliputi observasi, dokumentasi, dan wawancara. Analisis data menggunakan analisis deskriptifkuantitatif dan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan skor keterampilanguru pada siklus I yaitu 28 dengan kategori baik, siklus II meningkat menjadi 32 dengan kategorisangat baik, dan siklus III mengalami peningkatan menjadi 35 dengan kategori sangat baik. Ratarataaktivitas siwa pada siklus I memperoleh skor 14,7 dengan kategori baik, siklus II meningkatmenjadi 15,5 dengan kategori baik, dan siklus III mengalami peningkatan menjadi 17 dengankategori sangat baik. Persentase ketuntasan hasil belajar siswa siklus I sebesar 73,7%, siklusII meningkat menjadi 78,9%, dan siklus III mengalami peningkatan menjadi 92,1%. Simpulanpenelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berbasis mediavisual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS meliputi keterampilan guru, aktivitassiswa, dan hasil belajar siswa kelas IV SDN 02 Temulus. Saran bagi guru agar menggunakanmodel pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berbasis media visual dalam pembelajaran IPS sertamenerapkan pada mata pelajaran yang lain.
INTERNALISASI NILAI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAN PADA PENDIDIKAN DASAR Martati, Badruli
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 2, No 2 (2015): Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (248.392 KB)

Abstract

Tujuan pendidkan nasional yang  tercantum dalam UU No. 20/2003 tentang Sisdiknas, hal itu  membawa dampak pada keharusan menyelenggarakan pendidikan secara benar. Artinya guru dan siswa  yang terlibat dalam pembelajaran dapat melaksanakan sesuai dengan kaidah-kaidah yang telah disepakati. Guru melaksanakan pembelajaran secara profesional, artinya memiliki kompetensi sebagaimana disyaratkan dalam peraturan perundang-undangan.  Sedangkan siswa sebagai  pebelajar hendaknya diperhatikan hak-haknya, agar dapat mengembangkan seluruh potensi yang ada pada dirinya.
PERBANDINGAN MISKONSEPSI MAHASISWA PGSD UHAMKA MATERI OPTIK GEOMETRI Handayani, Sri Lestari
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2018): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (597.182 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan tentang miskonsepsi yang dialami oleh mahasiswa PGSD UHAMKA Semester 3 dan Semester 5 pada materi Optik Geometri. Penelitian ini berupa penelitian deskriptif. Populasi pada penelitian ini adalah 407 mahasiswa semester 3 dan 184 mahasiswa semester 5. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah purposive sampling. Sampel yang diambil berjumlah 82 mahasiswa semester 3 dan 67 mahasiswa semester 5. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah dokumentasi dan tes. Tes yang digunakan pada penelitian ini berupa tes diagnostik pilihan ganda tiga tingkat.Analisis data penelitian ini meliputi beberapa tahap yaitu analisis penskoran tes, analisis interpretasi hasil tes, dan analisis tingkat miskonsepsi. Analisis tingkat miskonsepsi berupa analisis prosentase miskonsepsi tiap mahasiswa, tiap butir soal, dan tiap indikator soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat mahasiswa yang mengalami miskonsepsi tertinggi sebesar 77% baik semester 3 maupun 5, miskonsepsi terendah sebesar 0% baik untuk semester 3 maupun 5, dan rata-rata miskonsepsi mahasiswa semester 3 dan 5 berturut-turut 28% dan 30%. Miskonsepsi mahasiswa tertinggi untuk semester 3 terjadi pada indikator mengidentifikasi sifat-sifat cahaya sebesar 42% yang berkriteria sedang dan miskonsepsi mahasiswa tertinggi untuk semester 5 terjadi pada indikator memahami proses pembentukan bayangan pada cermin cekung sebesar 41% yang berkriteria sedang
PENINGKATAN KEMANDIRIANDAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI ENERGI PANAS DAN BUNYI MELALUI METODE INKUIRIDI KELAS IV SD NEGERI 1 PAMIJEN Triana, Vina Novi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (908.99 KB)

Abstract

Penelitan tentang Peningkatan Kemandirian dan Prestasi Belajar IPA Materi Energi Panas dan Bunyi Melalui Pendekatan CTL menggunakan metode inkuiri telah dilaksanakan di SD Negeri 1 Pamijen pada bulan November sampai dengan bulan Januari. Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar IPA materi energi panas dan bunyi siswa kelas IV SD Negeri 1 Pamijen Kabupaten Banyumas. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus yang masing-masing siklus terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, pengematan, dan refleksi. Hasil penelitian pada siklus I menunjukan skor kemandirian 42,13 dengan kriteria kemandirian tinggi dan rata-rata prestasi belajar sebesar 71,18 dengan persentase ketuntasan belajar 76,47% , sedangkan hasil penelitian pada siklus II menunjukan skor kemandirian sebesar 50,63 dengan kriteria kemandirian sangat tinggi dan ratarata prestasi belajar 83,82 dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 94,12%. Denganmelaksanakan pendekatan CTL dengan metode inkuiri mengunakan metode inkuiri di kelas IV SD Negeri 1 Pamijen ini peserta didik dapat meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar IPA materi energi panas dan bunyi .
PELATIHAN PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO BAGI GURU-GURU MI MUHAMMADIYAH PASIRMUNCANG Heru Muslim, Aji
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 3, No 1 (2016): Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (210.733 KB)

Abstract

Pelaksanaan kegiatan pembelajaran di MIMuhammdiyah Pasirmuncang bertujuan untuk membantu mengembangkan kemampuan guru-guru di MI Muhammdiyah Pasirmuncang dalam pelaksanan proses pembelajaran dikelas. Guru-guru MI Muhammdiyah Pasirmuncang masih banyak belummenerapakan/menggunakan pembelajran yang menarik pada proses pembelajaran di dalam kelas berlangsung. Hal ini disebabkan mereka belum mendapatkan suatu pelatihan atau worksop tentang pelatihan pembelajaran berbasis portofolio di MI Muhammdiyah Pasirmuncang yang menarik dan bermakna.Pelatihan dilaksanakandi MI Muhammadiyah Pasirmuncang, Kecamatan Purwokerto Barat, Kabupaten Banyumas.Pelatihan dilaksanakan pada hari Kamistanggal 14 Januarai 2016. Metode yang digunakan dalam kegiatan pelatihan pelatihan pembelajarn berbasis portofolioadalah ceramah, diskusi, simulasi dan pembimbingan. Makalah tentang media pembelajaran disampaikam melalui LCD setelah itu dilanjutkan dengan tanya jawab dengan materi: pelatihanpembelajarn berbasis portofolio. Pelatihan ini berhasil, kepala sekolah dan guru menjadi lebih paham tentanng pelatihan pembelajaran berbasis portofolio, namun demikian mereka masih memerlukan bimbingan secara terus menerus.
UPAYA MENINGKATKAN DISIPLIN GURU DALAM KEHADIRAN DI SEKOLAH MELALUI PENERAPAN REWARD AND PUNISHMENT DI SD NEGERI GEBANGSARI 01 Ngatijan, Ngatijan
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (766.86 KB)

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan disiplin guru dalam kehadiran di sekolah melalui pemberian reward and punishment di SD Negeri Gebangsari 01. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan sekolah (PTS). Subyek penelitian ini adalah guru-guru di SD Negeri Gebangsari 01 sejumlah 11 orang guru PNS dan 7 orang guru non PNS. Teknik pengumpulan data dalam penelitian inni adalah berupa observasi, pengamatan, dan wawancara. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masingnya terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan evaluasi, serta refleksi. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan ada 4 orang guru (22,2%) yang hadir kurang dari pukul 06.45, 6 orang guru (33,3) hadir pada pukul 06.46-07.00, serta 8 orang guru (44,4%) yang hadir lebih dari pukul 07.00. Sementara itu, pada siklus II, terjadi penurunan jumlah guru yang terlambat datang ke sekolah. Ditemukan sejumlah 14 guru (77,8%) hadir sebelum pukul 06.45 dan 4 orang guru (22,2%) hadir antara pukul 06.46-07.00. Pada siklus II ini tidak ada lagi guru yang hadir lebih dari pukul 07.00. Dengan demikian, penelitian ini dapat dikatakan berhasil
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS IV jupriyanto, Jupriyanto
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (529.89 KB)

Abstract

Fokus penelitian mengetahui pengaruh kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA dengan mengunakan model pembelajaran discovery learning. Desain yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Quasi Ekperimental dengan Nonequivalent Control Group Desain. Pengumpulan data menggunakan pretest, posttest. Analisi data menggunakan uji T One Sampel Test untuk mengukur rata-rata kemampuan berpikir kritis. Hasil analisis data penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis IPA pada mata pelajaran IPA menggunakan model pembelajaran discovery learning mencapai kriteria minimum dengan hasil uji Sig (2-tailed) = 0,363 > ⍺ = 0,05
DAMPAK MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY, INTELLEKTUALY, REPATITION (AIR) TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA Rizkiardi, Reza Miftah; Subali, Bambang
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (525.728 KB)

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya dampak model pembelajaran Auditory, Intellektualy, Repatition (AIR) pada minat belajar mata pelajaran IPA dikelas III SDN 02 Banjaran. Latar belakang penelitian ini dilakukan untuk melihat apakah ada dampak dan perubahan minat belajar siswa mata pelajaran IPA di kelas III SDN 02 Banjaran ketika guru menggunakan model pembelajaran Auditory, Intellektualy, Repatition (AIR). Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Metode penelitian yang digunakan adalah metode survey, teknik yang digunakan adalah wawancara dan observasi. Hasil penelitian berdasarkan wawancara dan observasi terhadap guru dan siswa menunjukan adanya dampak perubahan minat belajar mata pelajaran IPA materi cuaca dan pengaruhnya terhadap siswa kelas III SDN 02 Banjaran saat guru dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran Auditory, Intellektualy, Repatition (AIR)