cover
Contact Name
Fibrika Rahmat Basuki
Contact Email
febrika.rahmat@unja.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
edufisika@unja.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota jambi,
Jambi
INDONESIA
Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika
Published by Universitas Jambi
ISSN : 24777935     EISSN : 25486225     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Edufisika Journal is a forum for communicating scientific advances in the field of physics and education physics. The journal reports significant new findings related to physics and education physics, including: learning media development, learning methods development, learning methods implementation and several application of physics. Edufisika Journal publishes comprehensive research articles and invited reviews by leading expert in the field. Papers will be selected that high scientific merit, impart important new knowledge, and are of high interest to physics and education physics community. Edufisika Journal is firstly published in 2016 and periodically published twice per year.
Arjuna Subject : -
Articles 67 Documents
ANALISIS BUKU FISIKA SMA KELAS XII MATERI LISTRIK DINAMIS BERDASARKAN ASPEK KONSEPTUAL DAN PROSEDURAL Ari, Hilarius Donatus Hun; Fakhruddin, Fakhruddin; Yusuf, Yusniati H. Muh
Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4 No 02 (2019): EduFisika Volume 04 Nomor 02, Desember 2019
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/edufisika.v4i02.7850

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui ketersediaan aspek pengetahuan konseptual dan  pengetahuan prosedural dalam buku teks pelajaran fisika SMA kelas XII kurikulum 2013 pada materi pokok listrik dinamis. Penelitian ini mengunakan pendekatan kualitatif dengan jenis evaluatif.  Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 2 Kupang, SMA Negeri 4 Kupang, SMA Negeri 5 Kupang, SMA Negeri 8 Kupang, dan MA Negeri Kupang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketersediaan aspek pengetahuan konseptual pada buku teks A sebesar   59,03% (kategori tinggi) dan buku teks B sebesar 60,43% (kategori tinggi). Ketersediaan aspek pengetahuan prosedural pada buku teks A sebesar   13,89%  (kategori rendah) dan buku teks B sebesar   sebesar 15,75% (kategori rendah).
KESADARAN METAKOGNITIF MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNIVERSITAS JAMBI Hidayat, M; Lestari, Neneng
Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4 No 02 (2019): EduFisika Volume 04 Nomor 02, Desember 2019
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/edufisika.v4i02.8123

Abstract

This study aims to knowthe metacognitive awareness of FKIP Physics Education Study Program students at Jambi University. The sample used was a total sample sample technique with 105 students. Metacognitive awareness was measured using Metacognitive Awareness Inventory (MAI) with a set of metacognitive sustainability indicators related to declarative knowledge, procedural knowledge, conditional knowledge, planning, information management strategies, comprehensive monitoring, debugging strategies and evaluating. The total number of questionnaire items was 52 items and data were analyzed using descriptive statistics. The most dominant indicators with very good categories are procedural knowledge (54.28%) and conditional knowledge (73.14%), planning (73.3%), understanding of monitoring (67.61%), improvement strategies (77, 77%) and evaluation (60%). Meanwhile the indicator of the strategy of managing information in the good category was 39.04% and very good at 40% and the declarative knowledge indicator in the good category was 43.8%..
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS DISCOVERY LEARNING MELALUI METODE TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP GERAK LURUS Dani, Rahma; Latifah, Nindi Ayu; Putri, Septiona Anggela
Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4 No 02 (2019): EduFisika Volume 04 Nomor 02, Desember 2019
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/edufisika.v4i02.6058

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep  gerak lurus melalui pembelajaran berbasis discovery learning  melalui metode  talking stick.  Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif eksploratif.  Subjek penelitian adalah siswa kelas X MIA 1 SMA Islam Al-Falah Jambi sebanyak 29 siswa. Teknik pengumpulan data melalui tes pemahan konsep, lembar observasi keterampilan peserta didik dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif. Peserta didik mengikuti pembelajaran   discovery learning  melalui metode talking stick pada materi gerak lurus.  Peserta didik antusias untuk menjawab pertanyaan, mengemukakan pendapat, dan memberikan tanggapan terhadap jawaban teman. Hasil tes pemahaman konsep diperoleh rata-rata 77,80. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis discovery learning  melalui metode  talking stick dapat meningkatkan pemahaman konsep Gerak Lurus.
ANALISIS FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR IPA DAN LITERASI SAINS DI SMP NEGERI 1 MUARO JAMBI Jufrida, Jufrida; Basuki, Fibrika Rahmat; Pangestu, Miko Danu; Djati Prasetya, Nugroho Asmara
Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4 No 02 (2019): EduFisika Volume 04 Nomor 02, Desember 2019
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/edufisika.v4i02.6188

Abstract

Tujuan penelitian untuk menganalisis faktor yang mempengaruhi hasil belajar IPA dan literasi sains. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian ini 1 guru dan siswa kelas IX SMPN 1 Muaro Jambi sebanyak 37. Instrumen penelitian menggunakan  angket dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Faktor yang mempengaruhi hasil belajar IPA dan literasi sains yaitu faktor psikologis (minat dan motivasi belajar), faktor keluarga (latar belakang pendidikan dan bimbingan orang tua), faktor sekolah (metode mengajar guru, sarana dan prasananan, dan bahan ajar/media pembelajaran IPA), dan kegiatan belajar diluar sekolah.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DI KELAS XE SMA NEGERI 3 MUARO JAMBI Suwondo, Suwondo; Darmaji, Darmaji; Astalini, Astalini
Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4 No 02 (2019): EduFisika Volume 04 Nomor 02, Desember 2019
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/edufisika.v4i02.6423

Abstract

Penelitian  ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas dan hasil belajar melalui pembelajaran kooperatif tipe time token. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini siswa kelas XE SMAN 3 Muaro Jambi. Instrument pengumpulan data  menggunakan lembar observasi siswa dan guru selama kegiatan proses serta tes hasil belajar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas siswa dari siklus I yaitu, 68,37% menjadi 71,75% pada siklus II dan 74,06% pada siklus III.  Hasil belajar siswa  pada siklus yaitu, 63,03 untuk siklus I menjadi 70,00 untuk siklus II dan 76,86  untuk siklus III.  Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Time Token dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi suhu dan kalor di Kelas XE SMA Negeri 3 Muaro Jambi.
PENGEMBANGAN TERMOMETER GAS SEBAGAI ALAT PERAGA PEMBELAJARAN POKOK BAHASAN SKALA SUHU MUTLAK Aminoto, Tugiyo; Dani, Rahma; Yuversa, Edi
Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4 No 02 (2019): EduFisika Volume 04 Nomor 02, Desember 2019
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/edufisika.v4i02.7636

Abstract

Alat peraga termometer gas tipe volume konstan memiliki peran penting sebagai media pembelajaran yang dapat membantu para mahasiswa agar dapat memahami konsep suhu mutlak secara lebih mudah dan konkrit. Mengingat alat ini sulit dijumpai di pasaran maka sangat perlu dilakukan usaha untuk membuat dan mengembangkan alat tersebut. Tujuan penelitian pengembangan ini adalah untuk menghasilkan produk berupa alat peraga termometer gas tipe volume tetap yang lebih baik dari yang ada. Metode penelitian yang  digunakan adalah penelitian pengembangan yang meliputi penelitian dan pengumpulan data, perencanaan, pengembangan draf produk, pengembangan bahan pembelajaran, proses pembelajaran, dan instrumen evaluasi, uji coba lapangan awal, uji coba lapangan, penyempurnaan produk hasil uji lapangan, penyempurnaan produk akhir dan  implementasi.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI IPA SMAN 5 KUPANG Naikteas.Bano, Natalia.D.; Supu, Amiruddin; Lantik, Vinsensius
Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4 No 02 (2019): EduFisika Volume 04 Nomor 02, Desember 2019
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/edufisika.v4i02.7652

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together dan Group Investigation. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain randomized control group pre-test post-test design. Penelitian dilakukan di kelas XI IPA SMA Negeri 5 Kupang. Analisis data dilakukan menggunakan uji-t. Hasil uji t dengan taraf signifikan 5% (? = 0,05) diperoleh nilai Sig(2-tailed) 0,006<? 0,05 dan nilai ttabel 2,854>thitung 1,99547 sehingga menerima Ha.  Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis yang signifikan antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together dan Group Investigation.  Kemampuan berpikir kritis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together lebih tinggi daripada siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Group Investigation.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN SWISH MAX4 MEMAHAMI KONSEP MOMENTUM IMPULS DAN TUMBUKAN DI SMA Yanti, Febri; Astalini, Astalini; Kurniawan, Wawan
Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4 No 01 (2019): EduFisika Volume 04 Nomor 01, Juni 2019
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/edufisika.v4i01.4543

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran fisika menggunakan SWiSH Max4 materi momentum impuls tumbukan kelas X MIPA SMA yang valid dan layak. Jenis penelitian merupakan penelitian dan pengembangan. Langkah-langkah dalam pengembangan Luther, meliputi: Concept, Design, Material Collecting, Assembly, Testing. Subjek uji coba penelitian adalah siswa kelas XMIPA4 SMA 11 KotaJambi. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar validasi materi, media dan angket persepsi siswa. Data dianalisis secara deskriptif. Media dikembangkan memiliki format  flash, movie dan exe. Materi disajikan disertai teks, gambar, video dan animasi. Hasil validasi media dan materi dinyatakan layak oleh validator. Skor hasil analisis dari persepsi siswa untuk aspek pendidikan, mencapai skor 135 (sangat baik), aspek tampilan program 138,8 (sangat baik), dan aspek kualitas teknik 132,3 (sangat baik). Media pembelajaran fisika menggunakan SWiSH Max4 valid dan layak digunakan.
PENGEMBANGAN MODUL FISIKA PADA MATERI FLUIDA MATA KULIAH FISIKA DASAR I UNIVERSITAS JAMBI Melinda; Hendri, Menza; Dani, Rahma
Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4 No 02 (2019): EduFisika Volume 04 Nomor 02, Desember 2019
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/edufisika.v4i02.4545

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan modul pembelajaran fisika pada materi fluida dan mengetahui persepsi mahasiswa terhadap modul tersebut. Penelitian ini termasuk penelitian dan pengembangan (Research and Development). Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Modul pembelajaran fisika pada materi fluida mata kuliah fisika dasar 1 telah dinyatakan layak oleh validator. Hasil ujicoba modul diperoleh 85 (sangat baik) untuk aspek desain pembelajaran, aspek materi yaitu 85,07 (sangat baik), aspek keterbacaan modul yaitu 85,22 (sangat baik), aspek visualisasi modul yaitu 84,11 (sangat baik). Modul fisika dasar 1 materi fluida hasil pengembangan layak digunakan sebagai salah satu bahan ajar pembelajaran di kelas.
PENGEMBANGAN MODUL MATA KULIAH ELEKTRONIKA DASAR II MATERI ROBOTIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN PENGETAHUAN Nehru, Nehru; Aldi, Ahmad; Basuki, Fibrika Rahmat
Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4 No 02 (2019): EduFisika Volume 04 Nomor 02, Desember 2019
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/edufisika.v4i02.5875

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendesain Modul Elektronika Dasar II pada materi robotika dan mengetahui persepsi mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang menggunakan model ADDIE. Subjek penelitian ini yaitu ahli materi, ahli media serta 21 mahasiswa. Instrument yang digunakan adalah lembar wawancara, lembar validasi serta lembar angket persepsi. Teknik analisis data kualitatif dilakukan secara deskriptif dan data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriftif. Hasil penelitian ini berupa modul cetak yang berisi materi tentang dasar robotika, piranti pengendali, mikrokontroler dan aktuator. Modul dilengkapi dengan kegiatan belajar mandiri merancang projek sederhana. Hasil validasi ahli materi diperoleh skor 84 dengan kategori baik dan hasil validasi ahli media diperoleh skor 109 dengan kategori sangat baik.  Hasil persepsi mahasiswa terhadap modul diperoleh skor 1280 dengan kategori baik.