JIIP, Redaksi
Unknown Affiliation

Published : 61 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

HASTUTI (PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING (GDL)): PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING (GDL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI-ATPH SMKN 1 WOJA. JIIP, Redaksi
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2018): JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (503.361 KB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh studi awal terkait rendahnya hasil belajar siswa kelas XI- ATPH SMKN 1 woja pada Mata Pelajaran Menyiapkan Lahan, rendahnya hasil belajar tersebut diduga disebabkan oleh beberapa faktor: (1) Metode dan strategi pembelajaran yang digunakan kurang menantang, memotivasi dan menyenangkan. (2) Sarana dan media pembelajaran yang kurang. (3) Aktivitas dan motivasi belajar siswa dalam proses pembelajaran sangatrendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar melalui pembelajaran Guided discovery learning. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas kelas XI- ATPH. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajarmengajar. Berdasarkan hasil pengolahan data menunjukkan terjadi peningkatan. Peningkatan hasil belajar ini dapat dibuktikan dengan hasil penelitian pada siklus I yaitu: rata-rata mencapai 75,00, daya serap 75% dan ketuntasan klasikal mencapai 77,50% dengan aktivitas digolongkan katagori kurang aktif. Dengan melakukan pembaikan tindakan pada siklus II terjadi peningkatan hasil belajar yang terlihat dari rata-rata menjadi 80,20, daya serap 80,20%, ketuntasanklasikal mencapai 87,50 % dan aktivitas siswa digolongkan dalam katagori aktif. Dengan demikian penerapan model guided discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Menyiapkan lahan pada siswa kelas XIATPH SMKN 1 woja tahun pelajaran 2014/2015. 
NURUL WAHYUNI (PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD): PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XII-ATPH SMKN 1 WOJA JIIP, Redaksi
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2018): JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (401.091 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas XII- ATPH SMKN 1 Woja Semester I Tahun Pelajaran 2014-2015 dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Jenis penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas (PTK). Masalah yang dihadapi selama pembelajaran PKn dapat diatasi setelah diterapkan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD, hal ini dibuktikan dengan meningkatnya aktivitas dan prestasi belajar siswa persiklus. Perolehan Skor rerata aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 11,16 secara kuantitatif meningkat pada siklus II menjadi 16,38. Sehingga secara kualitatif aktivitas belajar siswa meningkat dari cukup aktif menjadi aktif pada siklus II. Peningkatan juga terjadi pada prestasi belajar siswa, yaitu skor rerata prestasi belajar siswa pada siklus I sebesar 67,88 meningkat menjadi 74,69 pada siklus II. Demikian pula daya serap pada siklus I sebesar 67,88% meningkat menjadi 74,69% pada siklus II dan persentase ketuntasan belajar pada siklus I sebesar 81,25% meningkat menjadi 90,63% pada siklus II. Berdasarkan uraian di atas maka dapat disimpulkan bahwa skor rerata aktivitas belajar siswa, skor rerata prestasi belajar siswa, daya serap dan persentase ketuntasan telah mencapaikriteria yang telah ditetapkan sebelumnya yakni untuk aktivitas belajar siswa minimal tergolong cukup aktif, rerata kelas -turut minimal 68,00; 68% dan 85% serta tanggapan siswa terhadap metode pembelajaran kooperatif tipe STAD minimal tergolong cukup positif. Sedangkan hasil analisis data tanggapan siswa terhadap metode kooperatif tipe STAD, mencapai rerata skor 38,78 secara kualitatif tergolong positif. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran  kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa.
YUNITA & AZZA (PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BIPA DARMASISWA IKIP BUDI UTOMO MALANG): BAHAN AJAR BIPA DARMASISWA IKIP BUDI UTOMO MALANG JIIP, Redaksi
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2018): JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (298.562 KB)

Abstract

Keindahan alam Indonesia menyebabkan banyak wisatawan asing tertarik untuk datang mengunjungi Indonesia. Tidak hanya itu, pemuda dunia juga datang untuk belajar bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia hingga saat ini telah diajarkan kepada orang asing dengan program Bahasa Indonesia Penutur Asing (BIPA). Maka dari itu, Pemerintah membuat program Darmasiswa untuk pembelajaran BIPA yang di dalamnya terdapat keterampilan berbicara, menulis, membaca dan mendengarkan. Dengan ini, dibutuhkan bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan mahasiswa asing sehingga pembelajaran BIPA dapat berjalan lancar dan efektif. Penelitian ini bertujuan menghasilkan bahan ajar BIPA mahasiswa asing program Darmasiswa di IKIP Budi Utomo Malang. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan. Bahan ajar yang dikembangkan terdiri atas tujuh unit. Bahan ajar tersebut diujicobakan kepada ahli materi BIPA, ahli materi bahasa Indonesia, praktisi, desain gambar dan mahasiswa asing program Darmasiswa di IKIP Budi Utomo Malang. Berdasarkan hasil uji coba yang diperoleh dari angket menunjukkan bahwa bahan ajar layak dan siap diimplementasikan untuk pembelajaran selanjutnya.
SITI HADIJAH (IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MTSN 1 DOMPU TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017): MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA JIIP, Redaksi
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2018): JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (368.429 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Hasil belajar siswa kelas VII C MTS Negeri 01 Dompu Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017 pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, proses pembelajaran Melalui Model Pembelajaran Cooperative Script. Masalah utama dalam penelitian ini untuk mengetahui apakah Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas VII C MTS Negeri 01 Dompu??. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan desain deskriptif. Sasaran sekaligus subjek dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VII C MTS Negeri 01 Dompu Semester I Tahun Pelajaran 2016/2017 sebanyak orang yang terdiri 15 orang laki-laki dan 19 orang perempuan. Instrumen yangdigunakan adalah format observasi aktifitas belajar dan Format Nilai Hasil Belajar, Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Model pembelajaran Cooperative Script dapat meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa kelas VII C MTS Negeri 01 Dompu. Dengan uraian Pada siklus I Nilai rata?rata hasil Aktivitas Belajar Bahasa Indonesia siswa adalah 81,57 meningkat menjadi 96,19 pada siklus II, Berdasarkan hal tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan Modelpembelajaran Cooperative Script dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas VII C MTS Negeri 01 Dompu.
SITI SUMARNI (MEDIA TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AL-QUR’AN HADIST): PENGGUNAAN MEDIA TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AL-QUR’AN HADIST PADA SISWA KELAS IV MIS AL-AMIN DOMPU. JIIP, Redaksi
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2018): JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (561.729 KB)

Abstract

Penggunaan Media Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) bertujuan untuk mengetahui Hasil belajar Alqur?an Hadist pada siswa kelas IV MIS AL-Amin Dompu dengan. Masalah utama dalam penelitian ini yaitu: apakah Penggunaan Media Teknologi Informasi dan Komunikasi dapat meningkatkan hasil belajar Alqur?an Hadist Tentang menghafal surat-surat pendek Pada siswa kelas IV MIS AL-Amin Dompu??. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas, subjek dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas IV MIS AL-Amin Dompu yang berjumlah 32 orang siswa yang terdiri 19 orang siswa laki-laki dan 14 orang siswa perempuan. Instrumen yang digunakan adalah format observasi aktivitas belajar dan Tes Hasil Belajar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa:Terjadi peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan media TIK yaitu pada siklus I nilai rata-rata siswa mencapai 81% dan pada siklus II Nilai rata ? rata siswa menjadi 91%. Berdasarkan hal tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa Penggunaan Media Teknologi Informasi dan Komunikasi dapat meningkatkan hasil belajar Alqur?an Hadist pada siswa kelas IV MIS AL-Amin Dompu. 
SITI ARAFAH (MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING): PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKIDAH SISWA KELAS V MIS BABUSSALAM NOWA. JIIP, Redaksi
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2018): JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (407.966 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Hasil belajar Akidah Akhlak pada siswa kelas V MIS Babussalam Nowa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining. Masalah utama yang ditentukan adalah Penggunaan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining dapat  meningkatkan hasil belajar Akidah Akhlak Tentang Iman Kepada Hari Akhir Pada siswa kelas V MIS Babussalam Nowa??. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan desain deskriptif. subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V MIS Babussalam Nowa yang berjumlah 30 orang, terdiri dari 13 orang siswa laki-laki dan 17 orang siswa perempuan. Instrumen yang digunakan adalah format observasi aktivitas belajar dan Format Nilai Hasil Belajar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Terjadi peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining yaitu pada siklus I rata-rata nilai siswa mencapai 80,67 dan pada siklus II rata ? rata nilai siswa menjadi 91,33. Berdasarkan hal tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa Penggunaan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Akidah Akhlak pada siswa kelas VMIS Babussalam Nowa.
BUNG SYAHRIR (PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI): PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATA PELAJARAN PENJASKES UNTUK MENINGKATKAN TEKNIK BERMAIN BOLA TANGAN SISWA KELAS XI-TKJ SMK NEGERI 1 DOMPU TAHUN 2017-2018. JIIP, Redaksi
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2018): JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (347.756 KB)

Abstract

Pendidikan Jasmani adalah proses pendidikan yang memanfaatkan aktivitas jasmani dan direncanakan secara sistematik bertujuan untuk mengembangkan dan meningkatkan individu secara organik, neuromuskuler, perseptual, kognitif, dan emosional, dalam kerangka sistem pendidikan nasional. Permasalah yang ingin dikaji dalam penelitian ini adalah Bagaimanakah peningkatan teknik bermain bola tangan bagi siswa dengan model pembelajaran inkuiri? Sedangkan untuk Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimanakah peningkatan prestasi belajar pendidikan jasmani pada siswa dalam pemanfaatan Model Pembelajaran Inkuiri. Penelitian ini adalah penelitian tindakan (action research) sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari dua tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan. Subyek dalam penelitian ini adalah Siswa Kelas XI TKJ SMKN 1 Dompu. berdasarkan penelitian yang telah dilakukan terjadi peningkatan dalam teknik bermain bola tangan ditunjukan oleh siklus I sampai dengan siklus II, siklus I (49%), siklus II (87%). Simpulan dari penelitian ini adalah Model Pembelajaran Inkuiri dapat meningkatkan teknik bermain bola tangan pada siswa Kelas XI TKJ SMKN 1 Dompu, serta model pembejalaran ini dapat dijadikan sebagai salah satu alternative dalam pendidikan jasmani. 
ABDUL KADIR (IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH): IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X APT PROGRAM KEAHLIAN AGRIBISNIS PRODUKSI TANAMAN SMK NEGERI 1 WOJA. JIIP, Redaksi
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2018): JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (446.469 KB)

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa kelas X SMK Negeri 1 Woja disebabkan oleh beberapa faktor, salah satunya faktor dari siswa dan faktor dari guru. Hasil belajar siswa pada tahun pelajaran 2014/2015 memperoleh nilai rata-rata 5,1 dan tahun pelajaran berikutnya memperoleh hasil belajar dengan rata-rata 5,3. atau dengan kata lain ketuntasan secara klasikal masih dibawah standar yang telah ditetapkan oleh sekolah yaitu minimal 85%. Penelitian ini adalah penilitian tindakan kelas, dilakukan dengan 3 siklus yang terdiri dari 4 tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah pengamatan, angket, dan tes. Hasil penelitian yang dilakukan diperoleh bahwa hasil belajar siswa meningkat dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 87,5% dengan rata-rata kelas 8,53. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa implementasi pembelajaran berbasis masalah, hasil belajar pada siswa kelas X APT SMK Negeri 1 Woja dapat terjadi peningkatan.
ASMEDY (PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BANGUN DATAR DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED): PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BANGUN DATAR DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED DI KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA. jiip, Redaksi
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2018): JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (450.155 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses pengembangan perangkat pembelajaran Bangun Datar dengan pendekatan open-ended yang berkualitas baik dan menghasilkan perangkat pembelajaran Bangun Datar dengan pendekatan open-ended yang berkualitas baik. Kriteria perangkat pembelajaran yang berkualitas baik adalah perangkat pembelajaran yang dikembangkan sesuai dengan prosedur pengembangan perangkat serta memenuhilima dari enam kategori-kategori berikut dengan catatan THB valid, reliabel, dan sensitif, serta ketuntasan belajar tercapai: (1) valid menurut penilaian pakar, (2) efektif untuk aktivitas siswa, (3) efektif untuk kemampuan guru mengelola pembelajaran, (4) positif untuk respon siswa terhadap pembelajaran, (5) valid, reliabel, dan sensitif untuk THB, dan (6) tuntas untuk hasil belajar. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan perangkat pembelajaran Bangun Datar dengan pendekatan open-ended di kelas VII SMP. Model pengembangan perangkat yang digunakan adalah ?model 4-D Thiagarajan? yang telah dimodifikasi. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Lembar Kegiatan Siswa, dan Tes Hasil Belajar. Berdaasarkan hasil analisis deskriptif pada tahap pengembangan diperoleh kesimpulan bahwa perangkat pembelajaran Bangun Datar dengan pendekatan open-ended berkualitas baik, karena memenuhi kategori: (1) valid berdasarkan penilaian ahli, (2) aktivitas siswa efektif, (3) kemampuan guru mengelola pembelajaran efektif, (4) respon siswa terhadap pembelajaran positif (5) valid, reliabel, dan sensitif untuk THB, dan (6) hasil belajar tuntas secara klasikal.
ASMEDY PERBANDINGAN HASIL BELAJAR CONNECTED MATHEMATICS PROJECT (CMP) DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA POKOK BAHASAN GEOMETRI: PERBANDINGAN HASIL BELAJAR CONNECTED MATHEMATICS PROJECT (CMP) DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL JIIP, Redaksi
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2020): JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (754.633 KB)

Abstract

Oleh karena itu, dalam membelajarkan matematika kepada siswa, digunakan model pembelajaran terpadu Connected Mathematics Projects sehingga siswa turut aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian dilakukan bertujuan untuk mengetahui adakah perbedaan dan hasil belajar mana yang baik antara hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran Connected Mathematics Project dengan model pembelajaran Konvensional pada pokok bahasan geometri. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 3 Donggo di kelas X. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen yaitu, satu kelas eksperimen belajar dengan menggunakan pembelajaran Connected Mathematics Project dan satu kelas kontrol belajar dengan menggunakan model pembelajaran Konvensional. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah tidak terdapat perbedaan hasil pre-test antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai Z hitung < Z tabel yaitu 0,31 < 1.96. Dari hasil post-test diketahui bahwa terdapat perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai Z hitung Z tabel yaitu 2,26 > 1,96, dan hasil belajar kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol dengan nilai Z hitung Z tabel yaitu 2,26 > 1,645. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar Connected Mathematics Project (CMP) dengan pembelajaran Konvensional pada pokok bahasan Geometri di kelas X SMA Negeri 3 Donggo tahun pelajaran 2018/2019. Dan hasil belajar Connected Mathematics Project (CMP) lebih baik dari pada Pembelajaran Konvensional pada pokok bahasan Geometri di kelas X SMA Negeri 3 Donggo tahun pelajaran 2018/2019.